东北师范大学历史文化学院 “实践+考古”人才培养策略的探索
新时代的发展，使我国的教育事业也进入了发展的新时期。在信息技术越来越发达的今天，各个学科都开始了教学改革。对于考古教育来说，实践是一种非常重要的教学与学习方式。只有在实践中，学生才能够真正检验自己学习的程度。东北师范大学考古系为了进一步推动考古教育教学改革，教师带领着学生们积极开展各种考古实践活动，不仅使实践意识深入学生的内心，也在实践过程中不断改进教学，从而切实提高了学生的专业实践能力。
重视实践，推动实践与考古教学融合
最近几年，随着考古学的发展，公众考古视域形成，东北师范大学考古学专业不断深化实践教学的探索。考古实践能力对学生的专业和未来的职业发展都有很重要的意义。只有尽快帮助学生建立起考古实践意识，才能够促进学生考古专业能力的提升，也能够促进考古实践教学的进一步发展。学生选择考古学专业，一定对考古有着深厚的兴趣，因此，考古系教师在学生的本科和硕士培养阶段就应该对其进行实践意识的培养和传递。
东北师范大学考古系在这点上进行了很多尝试与实践。在东北师范大学历史学本科生课程设置上，开设“考古学概论”等公共课和开展历史专业本科生文物考察实践教学，增加为期半个月的文物考察实践课程，同时在全国范围内选取重要的考古遗址和博物馆进行实践考察，增强历史专业本科生对文化遗产的直观认识。在考古学和文博专业学生的研一阶段会对其进行实践意识的传授。虽然研一主要进行专业课课堂学习，但是考古系教师会在对学科进行知识梳理的过程中渗透实践教学。首先，考古系教师需要做一个学科脉络的大致梳理，让学生先了解考古学。其次，教师会把国内比较大型的考古科研院所进行简要介绍，并将考古发现的一些历史遗迹、遗物以多媒体的形式展示给学生，这就是为了提高学生对考古学的积极性，明白考古实践的重要意义。再其次，教师会在教学过程中向学生介绍一些著名的考古专家，让学生感受考古学家的人格魅力，从而使学生对考古实践能有更为深入的理解。
在进入研二和研三之后，学生的专业课内容会逐渐减少，东北师范大学考古系教师对学生的考古实践意识的培养会更加重视。教师会在进行基础专业课程教学的同时，鼓励学生们积极展开探究。另外，考古系教师也会鼓励研究生进行考古科研项目的申报，从而进一步促进学生对考古实践产生足够的热情。就现在东北师范大学考古系的发展状况来看，现有研究生大部分都参与了导师的科研项目，还有几名学生申请了自己的科研项目，他们在教师的带领与引导下都有了很大的进步，这些进步使得学生的考古实践意识越来越强。不仅如此，考古系教师会在日常教学工作中给学生布置一些简单的考古实践作业和联系考古实践的机会，比如让学生去博物馆参加文物整理与修复工作，研究该文物背后的社会历史等，也可以让学生直接去考古工地参加田野实习，让学生亲身感受考古实践工作，并写出感想与大家讨论。在这种模式下，学生对考古实践有了很强烈的兴趣，也加深了对考古实践的理解。当学生开始撰写毕业论文之后，系里也会根据学生的选题有针对性地组织学生进行一些田野实践活动，学生在这样的实践活动中会对实践意识拥有新的理解，能够为撰写论文打下基础，长期的实践与教学使得考古学学生的实践意识越来越深入，这也是促进考古学实践教学发展的主要手段和目标。
借助科研方法，开展考古实践教学
1.多媒体技术的教学方法
考古学中的知识体系庞杂，是一个多学科交叉性的学科，不管是自然科学还是人文科学，考古学都有广泛涉及。当今世界，互联网技术高速发展，我国已经提出“互联网+教育”战略。课程改革与信息技术紧密结合。东北师范大学考古系在教学过程中利用信息技术，丰富教学内容，比如在网上找一些考古实践的音视频，让学生直接观看，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。而且，教师在多媒体设备上进行文物介绍时，结合图片的形式，让学生能够看到其花纹、颜色和质地等，从而使学生对该文物更加了解。具体来说，教师向学生介绍一个考古遗址时，首先，会让学生明确其地理位置，让学生了解文物发掘的过程、需要注意的要点以及出土文物的样式等。教师会根据挖掘出的文物向学生推演其历史，从而探索它的时代。如在讲到商代早期的都城(郑州商城)时，除了以上几个方面以外，还会对郑州商城遗址的整体布局进行全面的讲述，包括内城、外城、宫城、墓葬区、手工业作坊区、居民区等功能分区。这些讲解都需要大量的地图和图片，通过展示大量的图片，使学生能直观地了解郑州商城遗址的整体面貌和文化属性。之后，考古系教师就可以鼓励学生自行进行文物的研究，并将优秀的研究成果在课堂上进行展示与讨论。考古学教育是我国教育事业的一个重要分支，能够促进中华优秀传统文化的发展，教师改变教学方式，运用新媒体手段进行实践教学，能够在有效拉近师生距离的同时，促进学生对考古实践的理解，有利于为学生今后的考古实践打下理论基础。
2.调查研究方法
调查研究方法是考古学比较重要、运用也比较多的一种方式，它是为了促进考古项目的完成而设定的。在东北师范大学历史文化学院考古系中，很多教师会采用调查研究方法来让学生了解专业知识。考古学专业学生在进行专业学习时，会碰到各种各样的问题，有些学生还不能对考古知识进行比较深刻和直观的理解，往往就需要通过很多途径进行文献和视频的查找。考古系教师经常会引导学生运用互联网技术进行资料查找，从而探求文物本身的特征、时代背景和当时的社会发展等。另外，在进行文物的调查研究时，教师也会带领学生去一些考古遗址进行观察，让学生在直接感受的过程中明白该遗址的发掘特点，从而为自己的专业学习打下更好的基础，还能够为以后的学术论文撰写提供一些资料。考古不管是挖掘还是调查都是非常重要的工作，只有调查工作细致深入，才能够为之后的考古发掘提供基础。东北师范大学考古系教师就是运用多种教学方式培养学生的考古实践能力。
拓展学生实践空间，推动田野调查与考古发掘相结合
东北师范大学考古系会对考古学研究生安排一些田野考古实习，让学生能够在野外实习的过程中真正积累到考古实践的经验，能够比较熟练地掌握田野考古的方法。对于考古工作者来说，田野考古是一项基本功。具体来说，考古调查可以分为广义考古调查和狭义考古调查两种。广义当中又可以分为遥感、物理勘探和环境分析等，对于学生来说，掌握其中的每一个点都是比较困难的事，这时候考古系教师就会简明扼要地将几个比较重要的方法提炼出来，让学生练习。而狭义指的就是对地面情况的调查。最近几年里，东北师范大学考古系与地方性的考古研究所进行了很多合作，为学生的实习搭建起良好的平台。
很多学生在进行实习的初期，一般收到的实习任务是调查遗址的地表情况。在此过程中，学生会学习到踏查的方式。踏查是考古实践中比较常见的一种方式，考古系教师会教授学生不同的踏查方式，比如全面普查、专题调查、区域系统调查等，学会地表遗物的采集和先进的GPS定位方法，掌握正确的记录手段。其次，指导学生掌握钻探方法，包括布孔方式、土样观察、遗迹分析等。学生通过这样的方式，了解古代遗址相应的构成分布，从而积累更多的科学考古知识。
此外，东北师范大学考古系也一直在探索新的教学模式，比如考古系教师会带领学生进行物探或化探调查，这能够尽可能地让学生了解其原理和基本操作方法，配合物、化探人员获得理想的平面与剖面数据，同时学会物、化探图件的初步解读。第三步就是要进行正式的科学考古发掘，即田野考古实习。考古实习中重要的是学习地层学和类型学。对于地层学，通过田野实习，知晓不同时期地层的特点，了解遗迹、遗物所属的层位。在实践中学会田野考古操作规程，学会布方，学会判断遗迹现象，学会对遗迹和遗物进行清理、记录等。在文物古迹中，不同的遗址能够显示出不同的样貌，它们都能体现出不同的特点，对于考古学专业来说，有非常多的研究价值。教师通过多种不同的勘探方式，让学生了解和明白不同地貌遗迹所需要的不同的勘探与挖掘方式。东北师范大学考古系深入贯彻实践育人的人才培养理念，为学生的考古实践作出了很多的尝试。
东北师范大学考古系也一直在进行高素质、创新型的考古学师资团队的建设，通过加快考古学优秀教师的培育，提升考古实践教学的水准。创新型教师能够带来更多的教学方式。创新型教师的专业素养要求更高，既不同于传统的理论课教师的素质要求，也不同于传统的实践课教师的素质要求，考古学的实践教师应该同时具备这两种专业素养，从而更好地培养学生的考古实践能力。
创新学科体系建设，依托科研项目开展田野考古实践教学
对于考古实践来说，依托科研项目是非常重要的方式。东北师范大学考古系不仅对学生的田野考古实践非常看重，与多家考古机构与考古基地达成合作，为考古学学生的实践搭建起强大的专业平台，也为学生今后的就业发展提供了很好的路径。而且，考古系教师通过申请科研项目，带领学生进行科研项目的研究，从而带来第一手学习资料。另外，教师也会鼓励学生进行科研项目的申报，在完成科研项目的过程中，学生的考古实践能力也会得到相应的提高。
东北师范大学考古系通过两种实践方式的结合，为学生提供了很多实践的方式。在当前公众考古视域下，提高学生的考古实践能力非常重要，这也是当前考古学教学改革的重点。东北师范大学考古系通过增加学生的考古实践活动，让学生将理论真正运用到实践中，从而积累下来很多宝贵的实践经验，也为学生今后的考古工作打下基础，实用型与创新型是当今社会发展的主要要求，东北师范大学考古系一直在努力践行这点，就是为了培育出更多优秀的考古人才。
(赵振成)
(正文结束)
