育人以德 润物无声 ——四川大学锦江学院积极探索高校课外“五育融合”育人模式

　　2021年6月，正值毕业季，四川大学锦江学院(以下简称“川大锦江学院”)行政管理专业毕业生尹思敏在毕业感言中写道：“经过4年‘五大素质养成计划’的培养，我的综合素质提高了，有利于实现我的人生价值和社会价值。”

　　今年是川大锦江学院实施“五大素质养成计划”的第4年，首批学生已修完所有学分，即将走出校园。2019年3月，川大锦江学院“基于养成教育的高校课外‘五育融合’育人模式研究与实践”成功立项为四川省2018—2020年高等教育人才培养质量和教学改革重点项目，以养成教育理论为指导，把高校课外“五育融合”的研究向纵深推进。

　　构建德智体美劳全面培养的教育体系是川大锦江学院一直以来的努力方向，并为此积极探索努力实践。正如川大锦江学院党委副书记王金顺所说，学校希望通过这种方式，把课堂教育进一步拓展延伸，真正践行“知行合一”办学理念，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

　　课外“五育融合”育人模式

　　“行”“知”结合解决高校育人难点

　　“五育并举”融合育人模式是当前高校教育工作的重点，当前社会发展所需要的高等人才，是多功能复合型人才，只有满足德智体美劳全面发展的人才，才可以真正符合社会发展需求。

　　“德智体美劳不应该只注重其中一个环节，或者只强调其中某几个环节，而应是‘五育’的相互融合、课堂内外的融合、知与行的融合，构建的课外育人体系整体优质、育人模式运行高效。”川大锦江学院副校长何志伟认为。

　　如何解决难点痛点，将“五育融合”育人落实落地?川大锦江学院一直在思考和探索。近年来，学校在借鉴国内外现有研究成果和深入调查研究的基础上，综合运用系统理论和方法，构建出符合高等教育规律、与第一课堂育人互补、“五育”相互贯通融合的高校课外“五育融合”育人模式。

　　川大锦江学院积极探索高校课外“五育融合”育人的路径和方法，并编制了“五育融合”素质养成计划实施手册，开发出集实施、监督、考核为一体的“五育融合”育人应用APP，力求构建科学的育人体系、运行高效的育人模式。

　　针对目前高校课外育人中存在的问题，川大锦江学院将高校课外“五育融合”育人的核心内容提炼为“五大素质养成计划”，引导学生把理论与实践相结合，将所学知识内化为人格、外化为良好行为习惯。川大锦江学院还组建了“基于养成教育的高校课外‘五育融合’育人模式研究与实践”教改项目团队，项目以养成教育理论为指导，着力于构建良好行为习惯养成和德智体美劳“五育融合”的育人机制和模式。

　　“五大素质养成计划”

　　三级考评体系促学生内化于心

　　2016年，川大锦江学院正式编制了独具特色的“五大素质养成计划”实施手册，学生进校后人手一册，该计划贯穿大学4年生涯。学生只有完成手册上的全部内容，才能拿到学分毕业。

　　“五大素质养成计划”包括了修养养成计划、学养拓展计划、健身行动计划、审美培养计划、公益劳动计划5个部分，分别对应“五育”的德智体美劳。

　　以“修养养成计划”为例，学生需要养成基本礼仪、公德、良好行为习惯，成为有教养、有品位的绅士淑女。“学养拓展计划”，学生需要参加各类学术讲座，有计划地阅读中外名著和专业以外的书籍。除此之外，普通话、驾照、公益劳动、太极拳，只要完成学分，都可以记录在册。

　　如何将“五大素质养成计划”落实到每名学生的学习、生活之中，从而外化为一种长期坚持的行为习惯，真正做到“知行合一”?为此，川大锦江学院采取了一系列切实有效的措施——

　　例如将“五大素质养成计划”专门作为全校的公共必修课程，给予学分，并严格规定不合格者不得毕业;详细规定了“五大素质养成计划”的实施内容、制定了实施表格，学生可以根据自己实施的情况进行填写和修订……

　　如此多的项目，如何保证全校学生人人都能做到?据了解，学校构建了学生自评、学生互评、辅导员审核的三级考评体系，学生除了自己记录外，还需要学生考评小组和辅导员共同评价，保证计划实施的真实性和严谨性。

　　“‘五大素质养成计划’贯穿川大锦江学院学子们的大学生活始终，持续4年，就是希望让‘五育’能成为每名学生的行为习惯，让其内化于心，外化于行。”川大锦江学院党委副书记王金顺表示。

　　构建特色“五育并举”育人平台

　　潜移默化引导全面发展

　　在“五育融合”育人机制和模式的实践中，川大锦江学院编著了《(新编)大学生职业生涯规划与学业管理指南》，作为“大学生职业生涯规划与学业管理”课程的辅助教材，帮助学生尽早确立清晰的志向和远大目标，指导学生合理安排自己的学习与生活，学会自己管理自己。

　　学校的教师们也积极围绕“五育融合”育人模式开展课题研究，《大学生新生自我意识状态浅析——以四川大学锦江学院为例》《通识教育课堂教学中融入“课程思政”教育理念的实践探索》等一批优质论文刊发在国内各知名学术期刊上。

　　经过4年的推行和实验，“五育融合”育人模式和“五大素质养成计划”的效果正在慢慢体现。来自川大锦江学院日语专业的学生李艳萍说：“经过‘五大素质养成计划’的培养，我的综合素质有了很大提高，对自己的发展有了明确的方向。”

　　川大锦江学院董小伟老师介绍，“五育融合”素质教育促进了学生自主和全面发展，提高了学生的社会责任感、学习能力、实践能力、创新创业能力，也提高了学生的就业竞争力。根据近年来的毕业生就业质量报告，用人单位对学校毕业生的满意度评价非常高，这背后离不开学校“五育融合”育人的持续实施。

　　“德智体美劳全面发展贵在润物无声，引导学生将理论化为方法，将知识践于德行。”川大锦江学院党委书记林红说，“五大素质养成计划”正在潜移默化地影响着两万多名川大锦江学子，促成学生自外而内的改变。下一步，川大锦江学院将继续做好课外育人与课内育人相互联系、相互促进、相互补充，构建特色化育人平台，全面落实“五育并举”。(诺亚)

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