邵阳学院：坚持“五位一体” 全面提升人才培养能力

　　邵阳学院是有115年办学历史和硕士学位研究生招生资格的多学科综合性地方本科高校，是湖南省“双一流”高水平应用特色学院，是全国毕业生就业典型经验高校，是首批卓越医生教育培养计划项目试点单位。党的十八大以来，邵阳学院作为应用型本科高校，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持育人、治理、应用、质量、保障“五位一体”，全面提升人才培养能力。

　　铸育人之魂

　　学校坚持立德树人根本任务，强化思政教育和课程育人，协同推进各类课程同向同行，共育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一是推进思政课程改革，成立思政课程改革中心，培育思政品牌课、评选思政示范课，建立思政实践基地并开展思政社会实践，以正确理论引导人、以红色故事感化人;二是加强课程思政建设，制定与实施《邵阳学院全面推进课程思政建设实施方案》，成立课程思政教学研究中心，立项校级课程思政示范课和教学研究课题，开展课程思政教学竞赛，培育课程思政教学团队，实现全课程、全员协同育人;三是加强校园文化建设，以“和园工程”为主题开展多维度的健康校园文化活动，以优秀文化熏陶人;四是加强学生党团支部建设，以基层党团支部创优、党员诚信档案、党员示范学等措施和活动提升学生爱团爱党意识，增强制度自信。

　　筑治理之基

　　学校的治理能力与治理水平决定了办学的水平和成效，影响人才培养能力。邵阳学院以制度建设为抓手，筑实学校治理现代化的根基。一是坚持党的全面领导，把党的领导贯穿学校各方面工作，把党建责任落到实处，确定了学校党委、院党总支与基层党支部及党团组织发展、评优等方面的纪律要求与系列制度。二是以《邵阳学院章程》为统领，加强内部管理与治理体系建设，制定了《邵阳学院本科专业人才培养方案制订实施意见》《邵阳学院就业工作实施细则》《邵阳学院创新创业工作办法》等制度体系，确保议事、办事有章可循。三是加强应用型人才培养能力提升的顶层设计，突出立德树人、学生中心、产出导向和持续改进的原则，从通识课程、专业课程、实践创新等方面对学生能力培养提出明确要求，为应用型人才培养提供制度支持。四是建立区域内高校联盟、校企联盟制度，与市域内、省内外以及境外高校加强合作，构建教育资源共享与协同育人机制。

　　成应用之矢

　　专业是立校之本，办好应用型特色专业始终是邵阳学院作为应用型本科高校的目标。一是确定“培养专业基础扎实、知识结构合理、创新实践能力较强、潜心服务基层的高素质应用型人才”的人才培养定位，服务地方经济发展。邵阳市的企业、学校、医院等企事业和政府部门工作人员中有20%以上是邵阳学院毕业生，其中许多已成为行业和部门骨干。二是面向“一流”，深化专业供给侧改革提升专业建设水平。学校获批国家、省级一流专业31个。三是瞄准应用型人才能力规格要求抓学科课程供给。围绕特色应用与面向地方需求抓学科建设，学校有湖南省应用特色学科6个，与地方共建产业学院与研究所7个;围绕学生能力与素质培养，开展一流课程建设和课堂教学革命，学校有各类国家一流课程2门、湖南省一流课程58门。四是瞄准创新与实践能力培养抓创新创业教育与实践训练。成立创新创业学院，建立校内外实习实践基地，获批湖南省普通高校创新创业教育中心9个、湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地11个;近5年，学生参加省级以上竞赛获得奖励1195项，其中国家级别奖励197项。

　　立质量之命

　　人才培养质量是学校的生命线，不断提高人才培养质量是邵阳学院办学孜孜以求的目标，以严评价维护学校质量之命。一是健全评价机构与队伍。成立校级、院级教学监控与评估中心机构与队伍，完善教学质量各方面的评价制度，实现教学督导员课堂听课与检查全覆盖。二是严格评价标准。坚持以立德树人成效为根本标准，建立由政府部门、学校、专业机构、学生、家长、用人单位构成的多元评价主体，加强对教师教书育人、学生“五育”发展及学生、社会的满意度评价。三是评价结果奖惩并行。及时公布评价结果，并将评价结果与教师职称评审、评奖评优、绩效考核等挂钩，以促进教学质量改进与提高。

　　聚保障之源

　　资源是人才培养能力提升的重要保障，教师是保障之源。一是加强教师资源的积聚，通过“外引内培”、“传帮带”、“外智校聘”、在职培训、企业挂职等方式建设了一支培养应用型人才的高水平师资队伍;二是加强财物资源的筹措，协调好与地方政府部门、企业、公益基金组织、校友、社会贤达等方面的关系，吸纳社会资源参与办学，构建了“八方支持”的办学格局;三是整合与利用好校外产学研基地资源，以共商培养计划、共定课程内容、共上特色课、共建产学研平台、共开实践课等方式整合校内外资源，增强人才培养资源的供给能力和应用型人才培养能力。(李金成 马冀 唐杰 肖才远)

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