辽宁省大连市金州区中等职业技术专业学校 构建多元培养体系 打造职教“金州模式”

　　随着产业升级和经济结构调整不断加快，产教融合、校企合作已成为新时期深化职业教育体制机制改革的重点。各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育被摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

　　创建于1982年的金州区中等职业技术专业学校(以下简称“金州区职专”)坐落于辽宁省大连市，是一所全日制国家重点中等职业学校和国家中等职业教育改革发展示范学校，今年正值建校40周年。近年来，学校在把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域全面发力，推进全员育人、全过程育人、全方位育人，深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合的育人机制，把产业文化、企业文化、职业文化全方位融入学校文化建设，把工匠精神和劳模精神融入人才培养培训全过程，不断畅通多元发展跑道——

　　完善专业体系

　　凸显办学特色

　　金州区职专是一所集中职学历教育、大专学历教育、农村成人教育、社区教育和各类职业技能培训于一体的综合性职业技术专业学校，由大连市金州区职业教育中心、大连市金州区中等职业技术专业学校、大连广播电视大学金普新区分校、辽宁省农业广播电视学校金州分校、大连金普新区社区学院组成。

　　目前，学校本科(开放教育)开设工商管理、会计学、行政管理、法学、土木工程、药学6个专业;专科(开放教育)开设工商企业管理、会计、行政管理、法律事务、学前教育、药学、数控技术等9个专业;中专开设幼儿保育、机械加工技术、计算机应用、汽车运用与维修、电气设备运行与控制、物流服务与管理、眼视光与配镜、康养休闲旅游服务、商务日语、会计事务、高星级饭店运营与管理、工业机器人技术应用、风力发电设备运行与维护13个专业。此外，学校不断调整专业结构，推动硬件条件达标，拥有康养休闲旅游服务、口腔修复工艺、风力发电设备运行与维护、工业机器人技术应用、数控技术、汽修等69个专业实训室或车间。

　　作为文化传承、文化创新与文化育人的阵地，学校全面加强德育、智育、体育和美育工作，实施“国学德育”，创新“五四三二”架构。其中，“五”即“五元系统”，包括一个方向、两个群体、三条路径、四本教材、五项举措;“四”即“四大工程”，包括体系机制工程、文化景观工程、社团实践工程、队伍提升工程;“三”即“三项管理”，包括学生学校生活一日管理，思品课(德育课)、德育活动、实习实训总体管理，社会、学校、家庭三位一体协同管理;“二”即“两个主题”，包括爱国主义教育、劳动教育。

　　为深化教学改革，提高人才培养质量，学校不断加强公共基础课与专业课之间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。学校适时调整专业设置，改革人才培养模式，2018年增设了电气运行与控制专业，2019年增设了高星级饭店运营与管理，2021年增设了康养休闲旅游服务、眼视光与配镜、工业机器人技术应用、风力发电设备运行与维护专业，2022年增设了口腔修复工艺、体育休闲服务、直播电商服务专业，并确立了“工作学习结合、校企双元共育、课堂车间融合、理论实操一体”的人才培养改革思路，形成了工学结合，做中学、做中教，现代学徒制人才培养模式。

　　同时，学校推行“1+X”证书制度试点工作，建立了“四结合”的多元评价模式，即以“德技”为核心的学校评价与企业评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，着力从评价主体、评价方式、评价过程的多元化等方面进行改革，注意吸收行业企业参与，努力提高学生的综合职业能力，培养复合型人才，拓展学生就业渠道。

　　加快多元合作

　　提高教学实效

　　近年来，金州区职专不断探索实践多元化校企合作模式，有力推动了学校办学模式、人才培养模式、人才评价模式、教学模式的改革与创新，推动了学校办学质量和人才培养质量的提高。

　　为实现高质量发展，学校探索并实践出六种校企合作模式，即“校中厂”引企入校模式、“厂中校”投资合作模式、“招生就业贯通”订单培养模式、“需求驱动”招聘洽谈模式、“集聚联盟”职教集团化模式、“红娘牵线”国际交流模式。

　　在校企合作方面，学校探索实践出了中职学校推行现代学徒制人才培养模式的方法与途径，包括：通过与企业签署校企联合培养协议，建立“双元”育人的培养机制，学校教师完成学生的理论知识与基本技能教育教学，企业师傅实施学生的职业岗位技能传、帮、带;与企业签署校企合作协议，企业与学生(家长)签署就业协议，形成学校、企业、学徒“三主体”共同参与的现代学徒制人才培养工作;实现课堂与岗位、教师与师傅、理论考试与技能考核、毕业证与上岗证的“四融合”，并通过“双师”传授、“双向”评价、“双证”融合，实现实岗育人;做好“五落实”，即校企联合招生招工，落实其就业去向、学徒工资、社保费用、工龄计算、奖学金基金;校企共同制定人才培养方案，共同开发理论课与岗位技能课教材，共同组织理论课与岗位技能课教学，共同制定学生评价与考核标准，共同做好“双导师”教学与管理，共同做好学生实训与就业工作。

　　在产教融合方面，企业投入设施设备建设实训基地、提供专业核心课程师资，弥补了学校实训设施设备、专业教师技术能力等滞后企业发展问题。学校借助校企合作平台，安排专业教师在企业实践，了解企业生产、管理过程，掌握实践操作技能，专业能力不断提高，丰富了教师的企业工作经历。专业教师通过企业实践，不仅掌握了行业企业先进技术，也了解了企业人才需求，按职业标准、岗位需求，更新教学内容，改革教学方法，提高教学实效性。

　　总体来说，学校实施校企双主体育人机制以来，实现了订单定向培养、招生就业贯通、现代学徒制育人新模式，学生在入学时就明确了未来的就业去向，按照员工标准培养出来的学生毕业立即顶岗，学生的专业技能水平及综合素质能力得到大幅提高，同时节省了企业再培训的时间。近5年来，学校毕业生供不应求，每年可为企业输送500余名高质量实用型技术技能人才，呈现出“入口旺、出口畅”蓬勃发展的良好局面，用人单位对毕业生的评价是“学生品质好，专业技能过硬”，实现了学生、家长、企业“三满意”。

　　拓宽育人领域

　　助力乡村振兴

　　在国家大力发展职业教育的今天，社会对职业教育有了新的认识，也提出了新的要求。依托职业教育资源，培养、发展学生的职业兴趣，满足学生多元化需求，并通过拓宽职教领域，为乡村振兴、青年成才、智能技术发展等工作提供人才支撑。

　　在推动职业教育的进程中，金州区职专着力搭建“乡村振兴大课堂”移动学习平台，开发农村老年教育、家庭教育、学前教育、现代农业、农村电工、乡村防疫等模块课程内容，完成了青年农场主线上线下培训，发挥青年农场主创业能力强、技能水平高、带动作用大的优势，启动以“置身田野，劳动光荣”为主题的大连金普新区第十六届“田野科普行动”送教下乡仪式，创办“三农”自媒体创作论坛，开展一系列现代青年农场主培育、创业创新青年培养、中职生劳动实践教学、青少年研学教育和农民实用技术送教下乡等活动。

　　为提高社区居民综合素质，金州区职专开展社区教育，开设了吉他、二胡、古筝、沙画、沙瓶画、扬琴、古筝、舞蹈、摄影、模特、声乐、国学、书法、绘画、太虚拳、英语、朗读、电钢琴、萨克斯、葫芦丝等21个专业57个教学班，截至目前，已完成授课5048课时，累计培训10万人次。社区学院还开展了“最美社区教授”“最佳班长”“最优学员”“金牌教授”“金牌班长”“金牌学员”评选，在“金牌学员”中开展“雅士学位”培养，精心设计“雅士学位”专修课程、主题活动和公益服务项目，评出社区教育“雅士”，并授予“雅士学位”，培养优秀教师和优秀学员典型，提高居民的学习热情。

　　“一老一小”是金州区职专社区教育的特色和亮点。学校积极开展智能技术培训，推进“智慧助老”教育行动，面向社区居民举办“全民出击终结诈骗”预防电信金融诈骗专项培训;开展“敬老月”活动，举办“浓情重阳——2021年大连·金普新区智慧助老社区教育行动”，为居民讲解急救、防电信诈骗、安全防范、预防阿尔茨海默病、智能手机应用等方面的知识，组建智能技术教育培训巡讲团，并为居民发放了智能手机使用手册、预防走失手环等。

　　与此同时，在原有的家庭教育、健康教育、中华优秀传统文化、安全防范四大教育巡讲团的基础上，学校还开设了智能手机应用、农业科普知识、“关爱母婴0—3岁早教”三个教育巡讲团，围绕弘扬社会主义核心价值观，以“家庭幸福安康嘉年华”为主题，聚焦建设活力(魅力、文明)家庭、成长家庭、文化家庭、温馨家庭，开展教育巡讲、文化宣传、实践体验、微视频展示等形式多样、内容丰富、寓教于乐的教育活动。目前，共开展教育巡讲178场，培训居民10258人次。

　　建校40年来，金州区职专顺应国家要求和时代发展需求，努力突破职业教育发展瓶颈，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，全面实施素质教育，提高人才培养质量和针对性，逐步突出办学特色，满足学生发展需求和经济社会对人才的需求，并不断开展积极探索。学校先后荣获辽宁省重点职业高中、辽宁省标准化职教中心、国家重点职业中专、全国黄炎培优秀学校、全国十大特色职业学校、第三批全国中等职业教育改革发展示范学校、全国教育系统先进集体、辽宁省职教中心转型发展示范学校、辽宁省社区教育优秀院校等荣誉称号，逐步构建了职业人才培养的“金州模式”。

　　(曲永栋)

　　(正文结束)