宁波经贸学校系统设计、多元协同、标准引领“一四二”职业启蒙教育的探索与实践

　　■特色为笔绘制“双高”建设新画卷•浙江篇

　　职业启蒙教育作为现代职业教育体系的根基，是一种有意识地影响学生对职业的体验、认知、探索以及规划的活动，它可以帮助学生尽早发现和培养职业兴趣，向着“更好的自己”努力奔跑。

　　宁波经贸学校(宁波市学生职业体验拓展中心)紧紧围绕“让每名学生成为更好的自己”的育人理念，创新构建“一个中心”“四类教学岛”“二个标准”的“一四二”职业启蒙教育体系，让学生有机会“站在未来看现在”，了解社会，了解自己，寻找到适合自己的奋斗方向，为当前职业启蒙教育提供了成功的先行示范，极具启迪意义和借鉴意义。

　　以问题为导向

　　直面问题，梳理清单

　　问题是教学改革的起始点，学校直面现阶段职业启蒙教育存在的实施路径单一、形式固化、教学资源零散等问题，着力厘清发展思路，梳理问题清单，积极探索解决问题的方法和途径，使得学校发展和人才培养焕发勃勃生机。

　　以目标为导向

　　凝聚合力，精准施策

　　发现问题，就要一个个破解问题，学校精准施策，创新构建“一四二”中小学职业启蒙教育体系，把一个个难点变为一个个亮点。

　　——搭建“一站式”体验中心，形成“一体化”运作模式，解决顶层设计和系统规划缺失的问题。

　　宁波市学生职业体验拓展中心是全国首家市域“一站式”体验中心，集“认知、测试、体验、指导”四大功能于一体，聚焦“弘扬志向、注重兴趣、发现潜能”三维目标，按照“认知与探索—体验与发现—定向与规划”布局，认知探索区设置职业展厅、职业倾向测试厅、职业大讲堂3个场馆，侧重认知职业、探索自我;职业体验区设置艺术、研究、操作、智创、服务、财商六大中心，侧重体验职业、发现潜能;生涯指导区设置职业生涯规划室等9个指导教室，使学生提升科学规划生涯、合理定向职业(专业)的能力。

　　体验中心采用“一体化”模式运作职业教育资源，立体联通教育行政部门、科研院所、中职院校、中小学校及社会实践基地，实现政策和资金支持下的职业启蒙教育资源整合。体验中心通过“资源共享+校本嫁接”“普职融通+重点推送”“个性定制+定向输出”三大途径辐射其他教学路径，面向市内中小学生提供职业认知、特质测评、倾向测评、职业体验、职业探索、生涯指导、师资培训服务。体验中心由职业启蒙教育的“教学实施者”升级迭代为“资源整合者”“课程开发者”“师资培养者”“标准制定者”“质量评价者”，保障职业启蒙教育的系统性和综合性。

　　——构建“四类教学岛”教育体系，提高市域学生职业素养和生涯力，解决实施路径单一、形式固化的问题。

　　“中小学校本教学岛”通过“学科+职业启蒙”奠基“职业认知”，注重挖掘学科中蕴含的职业启蒙教育元素，激发学生的职业兴趣、职业意识。“中心场馆教学岛”通过“体验+职业启蒙”侧重“职业体验与指导”。打造基于“全景式”职业空间的近300门体验课程;运用专业化的职业测评工具，帮助学生了解自己的优势能力和职业兴趣;进行“自我探索、环境探索、生涯抉择、生涯管理”四大类15个主题的团体辅导和“自我了解及个人价值观的塑造、职业潜能的开发、外部环境适应、生涯规划及生涯决策能力的培养”四大类20个典型问题的个体辅导，促进学生职业自我认知的建构。“中职学校教学岛”通过“专业+职业启蒙”强化“职业体验”。“中职学校教学岛”职业启蒙教育地图，罗列10个中职校的职业启蒙教育点分布的地理位置，服务各级各类学校进行职业启蒙场所与课程选择、设计，开设职业技能选修课程达400余门，实施职业技能培训，增加中职学校吸引力。“实践基地教学岛”通过“岗位+职业启蒙”理解“职业生活”。目前涵盖宁波市102个社会实践基地，提供学生在实际工作岗位或模拟情境中的见习、实习机会，帮助学生体认基本的岗位特质，提升职业生涯规划能力。

　　“四类教学岛”功能互补、紧密配合，唤醒学生职业意识，激发职业兴趣，培养职业品质，涵养职业道德。

　　——制定科学的课程与教师标准，有效提高职业启蒙课程和师资质量，解决教学资源零散、标准缺失的问题。

　　课程标准能够驱动课程改革，保障教学质量。学校编制了全国首个职业启蒙教育课程标准，填补了国内职业启蒙教育质量评价空白。为确保课程标准的科学性、严谨性和可操作性，研制团队开展实地与网络调研、课标测试，并征求专家学者和一线教师的意见建议，对课程标准进行审查把关。

　　此外，学校以体验中心教师为主体，借助高等院校、教育学院的科研优势，成立研制团队，共同研发了全国首个职业启蒙教育教师专业标准，从理念、知识、能力三个维度规范职业启蒙师资队伍建设，成为职业启蒙教师培养、考核等工作的依据。目前，全市持有职业启蒙专业证书的教师达500余人，为市域中小学职业启蒙教育体系的运行提供了人力支撑。

　　以效果为导向

　　成效显著，锤炼品质

　　一项项改革，辨证施治;一次次创新，硕果喜人。

　　人才培养质量方面，在校生自我认知和专业匹配度提高了近15个百分点;毕业生就业率达99.51%，专业对口率达95%，自我认知和职业匹配度达90%，用人单位评价“综合素质高、适应能力强、发展后劲足”。

　　培养一批多元化启蒙教育师资，体验中心形成由职业生涯规划师、运营管理师、体验场馆专业教师构成的152人教练型师资库;2017年起常态化开展市域职业生涯规划师资培训，累计培养优质职业启蒙教育教师2000余名。

　　此外，学校面向全国开放职业启蒙教育精品资源30个。获得2021年浙江教学成果一等奖、2015—2016年宁波市职业教育成果一等奖、2017—2018年宁波市优秀职业教育成果一等奖。目前已有全国28个省份及“一带一路”沿线的15个国家(地区)的各界人士到校调研职业启蒙教育体系，学校受到一致好评。(顾盼)

　　(正文结束)