“充电赋能”让教师元气满满 —— 安徽三联学院深入推进课程思政助力青年教师发展

　　■聚焦学校思想政治理论课教师座谈会召开三周年系列报道6

　　思政课教师中，85后占到60%以上，其中有近1/3在省级、国家级教学展示竞赛中获奖，更有众多后起之秀相继出版思政课专著、教材10余部，主持安徽省高校思想政治能力提升计划、省社会科学发展创新课题等省厅级项目20余项。

　　这些青年教师正蓬勃生长于安徽一所民办本科院校——三联学院。该校以制度淬炼青年思政课教师专业发展、赋能马克思主义学院、深入推进课程思政等多种形式，镌写了民办高校深入推进思政课建设的“三联篇章”。

　　化短为长，让青年教师站稳思政讲台

　　青年教师多、教学经验缺乏、流动性大，是民办高校思政课建设的痛点，但在三联学院党委副书记鲁先长看来，这是短板，也是优势，“要最大限度利用优势，同时化短为长”。

　　在85后教师许笑笑的课堂上，“追星是否恰当，如何正确对待婚恋，寝室关系怎么维护……”切入学生内心的话题常成为“爆点”。

　　一方面深挖优势，另一方面针对青年教师驾驭课堂能力不足等问题，三联学院化“劣势”为“优势”。

　　该校专门制定思政课青年教师导师制度，每一名青年思政课教师都有一名教学经验丰富的老教师作为师傅，手把手带着上课、做科研、写课题。

　　如今已在马克思主义学院挑起教研主任一职，80后教师刘芳回想起2017年刚入职的模样，也感叹这两三年是“坐着火箭前进的”。

　　马克思主义学院教师李海洋20多年教学和科研经验的倾囊相授，让刘芳迅速成长。“一节课，我先上一遍，李老师指出问题，然后他上一遍，再来讨论不同之处;教案不知道怎么写，李老师把他的教案拿来，我先复刻，再创新，再讨论。”

　　以老带新，接替传承，一批批青年教师相继迸发活力、快速突破，其背后是该校明确的制度指引。2015年，三联学院便规定，导师承担的指导工作将作为其评聘高一级专业技术职务的必要条件，并作为教授、副教授应履行的岗位职责之一，对青年教师导师制的落实程度也将作为对各教学单位年度考核的重要指标。

　　全员参与，思政元素融入课程建设内核

　　课程思政的框架中，如何将专业知识和思政元素紧密融合，避免出现“两张皮”问题?三联学院以马克思主义学院教师前期深度融合二级学院专业课程设计的方式“解了题”。

　　记者看到，在该校对二级学院的年度考核细则中，“80%以上课程需纳入课程思政框架”赫然在列，占比3分。

　　“必须完成，融盐于水”的制度导向下，该校交通与工程学院成立学院课程思政研究小组，“一把手”挂帅，全院教师参与，并由马克思主义学院教师作为指导，全程跟踪专业课程的思政设计。

　　加入思政元素的专业课不仅在“育人功效”上加了码，更重要的是让原本略显枯燥的专业课变得更加可听可感。

　　“碳达峰碳中和的中国作为、可持续发展理念，这些理论没想到能和我的专业课联系得如此紧密。”交通与工程学院院长凤鹏飞执教“载用工具检测与诊断”已有多年，在与马克思主义学院教师李海洋的频繁交流中，“老课程”融入了多种思政元素，得到了“新升华”。

　　与此同时，二级学院基层党组织书记纳入思政课兼课教师队伍，编排课表，与马克思主义学院教师集体备课，参与讲授形势与政策课，也成为融合的有力之举。

　　经济管理学院党委书记郭玉芳的“形势与政策”目前已成为学院的网红课程。在与马克思主义学院教师集体备课、共同教研的过程中，郭玉芳得到了不少新灵感。在刘芳的建议下，郭玉芳在“提防电信诈骗”中融入经管学院金融安全课程的相关知识，同时又把其放在“国家安全观”研究的框架下，一节高屋建瓴又与专业知识息息相关的“形势与政策”让学生们大呼过瘾。

　　全力支持，让思政课教师有平台有发展

　　“民办高校教师流动性大，来得快，去得也快。”鲁先长深知学校在思政课教师队伍建设上的痛点和难点，“但只要来了人，我们会尽力给平台、给发展、给成就，让思政课教师既充满内在能量，又赢得外界喝彩。”

　　年轻人来了，就给舞台让他们展示，在教学评比、职称评聘、先进个人评选中，均优先考虑。

　　虽为民办院校，三联学院却始终把马克思主义学院的建设排在各项发展事业的前列。事关马克思主义学院建设的问题，学校党委全程参与，全力解决。在职称评定、科研立项、队伍建设、经费投入等方面，优先支持马克思主义学院。在课程建设上，更是从校级层面统筹组织，全力排除阻力。

　　为了解决“形势与政策”教材不统一、教师资源不足等问题，学校党委一致推进学校基层党组织书记上讲台，统一备课、集体教研，丰富课程内容，深化课程思政。“此事若没有校党委的全力推进，不会进行得如此顺利。”马克思主义学院院长余涛说。

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