长沙财经学校“双渗透双创”育人的探索与实践

　　办“人人皆可出彩”的中职教育 ——长沙财经学校“双渗透双创”育人的探索与实践

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是当今社会发展的重要驱动力，也是当代青少年应当具备的重要素质。近年来，长沙财经学校坚持把立德树人作为根本任务，围绕全面提高人才培养质量这个核心，把创新创业教育定位为学校提质培优、增值赋能、人才培养和特色发展的战略，构建中职学校“双渗透双创”育人模式，将“人人皆可出彩”的育人理念贯穿人才培养全过程，实质性地开展了一系列深入的改革研究和实践探索。

　　聚焦“双创”

　　畅通人才培养通道

　　——创新理念，回应精准供给。

　　基于“人人皆可出彩”的理念，学校精准定位中职“双创”育人模式，发现学生志趣，挖掘优势潜能，为不同类型的学生创设个性化发展的条件，实现学生个性化成长成才，就业有保障、升学有基础、创业有能力。“人人皆可出彩”的育人理念丰富了“双创”教育理论成果，明确了中职学生多样化成才标准，回应了中职学生个性化成长的需求，指导实现了中等职业教育人才培养的“精准供给”，为中职学校开展“双创”育人提供了行之有效的指导理念。

　　——创新路径，打造渗透融通。

　　中职学校的“双创”育人不是简单地通过开设创新创业课程对学生进行教育，而是在专业教育和德育中全面渗透“双创”教育，通过育人要素、渠道和资源的融通，实现“双创”育人的全覆盖播种、个性化培育和精准化帮扶。“双渗透双创”育人模式的提出，体现了新时期中等职业教育“基础性”和“融通性”的双重发展属性，回应了中职学校人才培养从“服务就业”到“服务发展”的转向，为中职学校的“双创”育人提供了一套完整的解决方案。

　　——创新策略，完善育人之路。

　　学校开展“双创”教育，机制政策是保障，课程是核心，实践是重点，教学是根本，基地是支撑，队伍是关键。基于此，成果给出了6条具体措施：创新体制机制，构建融合递进的“双创”课程体系，打造“课赛创”“三位联动”的创新实践教育体系，构筑“学训+学做+学创”链式拓展三阶课堂，建设功能一体化的创新创业基地，建设“专兼结合”的“双创”导师队伍。这些实施策略逻辑清晰、可操作性强，探索出了一条符合中职学校发展定位、彰显长沙财经办学特色、具有学校比较优势的高质量中职人才培养之路。

　　多元并举

　　实现学校健康可持续发展

　　——创新体制机制，一体化推进“双创”育人工作。

　　学校实行创新创业教育“一把手工程”，统一领导、整体谋划;成立创新创业教育顾问委员会和校企合作指导委员会“两个委员会”决策咨询、指导实施，整合校企优质资源，有效推动校内校外协同育人;独立设置学校创新创业就业办公室“一个组织机构”，负责创新创业教育改革方案的总体设计与具体实施;校内教务科、学生科、校企合作与课程开发办公室、团委、总务处“五个职能部门”围绕创新创业人才培养各负其责、有效互动。近年来，学校共制定专创融合机制、思创融合机制、校企政协同共建机制、师生创新创业激励机制等配套政策16项，充分调动了全体成员开展“双创”育人的积极性，学校形成了自上而下、自内而外一体化推进“双创”育人工作的格局。

　　——实施课程改革，构建融合递进“双创”课程体系。

　　学校将“双创”、思政、专业、实践元素有机融合，基于“基本理论和典型实操、普及程度和典型个案”的构模思考，落实理论学习和实践体验相结合，兼顾全面普及与典型培养，基本形成了以实践体验为主要载体的创新创业教育模式，因材施教，培养学生的创业基础能力。

　　在普及层面，学校推出课程教学(高二第一学期)、讲座推广(每学期两次)、点子征集和创业设计竞赛(每学年一次，班级组团参加)、跳蚤市场(每学期不少于两次)、校内基地轮训、孵化基地见习观摩等活动，在加强职业指导课程中的创新创业教育、日常教学中渗透创新创业理念教育和基础能力教育的同时，开展“创新创业活动月”系列集中活动，面向全体学生实现“头脑风暴”式教育，强化全体学生的创新创业意识。

　　在典型培养层面，通过组建创新创业社团和SIYB培训，组织学生参加各级创业大赛和实施创业孵化，让创新创业欲望强烈、有一定基础的学生掌握基本技能、提升创业能力。

　　课程内容差异化，模块选择自主化，学习模式多样化，激发了学生学习兴趣和内在动机，实现了个性化学习、异步化培养。

　　——聚焦专业特点，搭建功能一体化的创新创业基地。

　　学校以专业实习实训室为基础，统筹和整合校内外资源，重点建设了集实践教学、创新创业、职业培训、技能鉴定和技术服务等功能于一体的生产性实训基地。学生分批轮流进基地接受“双创”教育，以创新性“解决岗位问题”为目标，提升专业知识的综合应用能力、发现问题和解决问题的创新能力。

　　近年来，学校升级了VBSE综合实训室、物流中心、模特训练室、中餐烹饪、中式面点、雕刻、西餐、茶艺、插花、餐饮、客房、物流、航空、无人机、传票翻打、美容与形象设计等23个校内“双创”实践基地。与此同时，学校积极对接高校，联合共建了湖南师范大学创新创业基地;对接政府部门与行业协会，建设了汝城沙洲村创业园等5个校外实践基地。“学校直播电商创新创业基地”获批长沙产教融合发展工程规划项目，获得600万元的经费支持。

　　——通过内培外引，建设“专兼结合”的“双创”导师队伍。

　　学校按照“合作培养+外部引进”的思路，秉承“‘双创’思维的启迪者、‘双创’教育的主导者、‘双创’项目竞赛和孵化的指导者”的岗位要求，以建立“技术实训类、项目竞赛类、创业孵化类”三类导师库的方式统筹建设“专兼结合”的“双创”导师队伍。专任教师负责专业教学，同时拓展进行实训指导，又要担任学生“双创”导师;兼职导师既要重点负责实训指导，又要延伸参与专业创新教育和课外研创指导。在合作培养方面，通过制定和完善《长沙财经学校“双创”师资队伍建设方案》等文件，实施一个专业培养多名导师的“一专多师”方案，组织学校教师参加SIYB创业培训师、创业指导师等培训，指导其实现转型升级。在外部引进方面，外聘一批政府部门行业专家、高校教授、优秀企业家、创业成功人士为学校兼职“双创”导师。

　　实践实干

　　打造特色职业教育品牌

　　“双创”是创新发展的重要抓手，能够更大限度地激发每个学生的潜能潜质。历经10年，长沙财经学校的创新创业教育已开辟出一条广阔的道路，形成了具有鲜明特色的“长沙财经”模式，“人人皆可出彩”成为长沙财经学校莘莘学子的生命成长态势。

　　“双创”教育惠及全体学生，人才培养质量显著提升。近三年来，学生在国家、省级专业赛事中获奖80多项;学生文化普测全部合格，优秀率达98%以上;每年都有数十名学生因创新创业特长被国家示范高职学校提前录取;学生参加湖南省“文明风采”德育系列活动，总积分居于同类中职学校前列;学生中出现张晓宸、洪梦厦、张宇坚等一批成功创业典型，成功孵化了“女书咖啡”“优米睐”“小真民宿”等多个创业项目;学生高质量就业，企业满意度高。

　　“双创”教育成为特色品牌，学校办学活力显著增强。学校2019至2021年连续三年获得中华职业教育创新创业大赛全国金奖，金牌总数位居全国中职学校之首;“‘人人皆可出彩’的中职学校‘双渗透三融通’创新创业教育体系的建构与实践”获2021年湖南省职业教育教学成果奖一等奖;近三年，在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中共获2金7银5铜，获奖数居全国前列;在全国职业院校班主任能力大赛中获一金一铜;校长和相关教师受邀在全国性会议上专题交流创新创业教育经验和典型做法20多次，人民网等16家央媒和湖南卫视等12家省市媒体对学校“双创”教育进行了深度报道;学校接待了近100所职业学校的考察、学习和交流。“双创”教育的品牌影响力和示范引领作用助推学校社会声誉不断提升，同时也进一步增强了职业教育的吸引力。

　　展望未来

　　为新时代高质量发展赋能

　　“双渗透”举措相辅相成，互为促进。作为首批国家重点中职学校、首批国家中等职业教育改革与发展示范学校、首批湖南省职业教育卓越学校，长沙财经学校正逐步形成具有中职特色的人才培养和创新创业育人模式，学生创新意识明显增强，创业激情有效激发。

　　升级升格、人才培养规格上移的改革和人才培养质量的提升是学校“十四五”期间工作的重中之重。今年长沙市计划投入18亿元用于长沙财经学校新校区第一期建设，建设项目列入长沙市2022年社会投资类重大项目清单。不久的将来，学校计划投入8000万元建设创业中心，规划建筑面积14000平方米，建设创业培训、创业实践和产品孵化一体的“双创”基地，“双创”教育势必更上一层楼。

　　启航新征程，建功新时代。长沙财经学校在新的发展时期，将继续深入研究“双渗透”创新创业教育育人模式，打造全覆盖、多层次、个性化的“双创”育人体系，进一步加大“双创”教育的推进力度和改革强度，以培养高质量技能型人才为目标，锚定职业教育高质量发展，提供人才和技能支撑助力社会主义现代化建设事业发展。

　　(长沙财经学校校长 陈全宝)

　　(正文结束)