长春市城建工程学校 创新“厚德、精技、多元、乐群”培育模式

　　长春市城建工程学校始建于1979年，43年来，城建人风雨兼程、砥砺奋进，积淀了深厚底蕴，实现了可持续、高品质发展，成为国家重点中等职业学校和吉林省“双特”学校。进入新时代，深化立德树人、德技并修，创新实施“厚德、精技、多元、乐群”培育模式，在培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业方面走出了一条新路，擘画了学生“人生出彩”、教师“专业出彩”、学校“发展出彩”的办学格局，为长春现代化都市圈建设输送了万余名高素质技术技能人才。

　　坚持立德树人，厚植文化基因，构建“厚德”文化体系

　　学校坚持立德树人根本任务，创建了“和合党建”文化品牌，围绕“和合领航”“和合铸魂”“和合堡垒”“和合风气”四项工程，充分发挥党组织政治堡垒、党员教师骨干示范作用，汇聚培育学生家国情怀的磅礴力量，大力加强和改进思想政治工作，引导学生明美丑辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。开发百节融媒体“思政课堂”，开展“红色观影”“乐融团建”等系列活动，将社会主义核心价值观教育、红色基因传承等融入育人全过程。以培根铸魂为核心，构建了“匠心教育”文化品牌，以“三风一训”“城建学子文明公约”等匠心成长制度文化为保障，精益求精，匠心营造，对学生开展底色教育;以物质文化为基石，围绕行业文化熏陶、职业道德养成、工匠精神培育和民族文化交融，挖掘“石之形、铁之艺、木之纹、砼之色”的建筑艺术文化基因，探寻优秀传统文化传承和民族文化教育的根脉，打造“梁、承、筑、轩”为统领的专业文化墙，构建集红色文化、中华优秀传统文化和专业文化为一体的文化长廊，建设匠心亭、琢玉泉、工匠门、鲁班像等文化景观，将匠人精神、师者精神、工匠精神化虚为实，融入学习与生活。

　　坚持德技并修，深化产教融合，打造“精技”教学体系

　　德是学生健全发展的基石，技是学生胜任工作的硬核本领。学校实施“1344”工匠之师培育工程，以师德为主线，注重提升“三能”——教学能力、实践能力、思政教育能力，常态学习“四新”——新技术、新产业、新业态、新模式，坚持“四有”好老师标准，持续打造德技双优的教师队伍，创新以学生德技成长为基点的考核评价机制，深化“三教”改革，推动课堂革命，促进思想政治教育与技术技能培养融合统一。创新办学机制，与12所合作高校和50余家企业密切联系，共建专业联盟，形成优势互补、资源共享、互利互惠的发展格局。打造了一支素质精良、结构合理、精干高效、充满生机与活力的“双师型”教师队伍，现有省市“双师型”教师57人，省市骨干教师、专业带头人25人，教师主持国家、省市级科研项目45个，发表国家、省市级论文80余篇，编写各类教材20余本。学校是吉林省建筑工程类专业的领军学校之一，连续多年承办省市级建筑工程类赛事，2019年成功承办了全国职业院校技能大赛建筑智能化系统安装与调试赛项，办学能力和实训体系得到参赛团队及专家好评。依托企业案例、合作项目开发课程、更新教学内容，聘请能工巧匠、长白山名师、行业技能名师，全面实施中国特色学徒制，开展项目教学、情境教学、模块化教学，促进教育链、人才链与产业链、创新链紧密衔接。深化人才培养模式改革，把职业技能等级证书标准融入人才培养方案、写进教学标准、纳入教学实践，实施“四精”技能成长工程，即以行业和岗位标准“精”专业技能、以专门化课程“精”通用技能、以职业技能大赛“精”实战技能、以技能等级证书“精”就业技能，为学生高质量就业创业和职业成长夯实基础，近年来，学生在国家、省、市级专业赛项中共获得荣誉205项，升学就业率达98%以上。

　　坚持三全育人，培育核心素养，探索“多元”成长体系

　　学校坚持以“三全育人”为导向，以“体验式”活动为工作载体，探索形成了“体验式”育人模式。实施“管理、课程、活动、文化、情感”五大体验课程，让学生在实践活动中以“身”体之、以“心”验之，引导学生在亲身实践中将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，激发学生的学习兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。以“全程化指导课程”为支撑，进一步完善职业生涯指导、心理健康指导、专业素养指导、安全责任指导、行为养成指导等课程，将社会主义核心价值体系融入教育全过程。以“全员育人”为保障，开设“家校融通”微课堂，开展城建大讲堂、志愿者活动、社会实践等多种活动，调动家长和社会资源积极参与育人活动。经过几年的探索实践，师生时刻谨记“厚德修身、敬业乐群”校训，“三全育人”落地生根，“体验式”育人模式成果彰显，学生核心素养明显提升，在各级各类比赛中取得优异成绩。

　　坚持面向人人，促进民族交融，营造“乐群”成长氛围

　　作为西藏内地职业教育基地，2018年，学校承办了内地西藏中职班，服务西藏经济社会发展需求，在学前保育、建筑施工和建筑装饰三个专业领域开展技术技能人才培养。根据藏族学生成长需求，探索形成了内地西藏中职班“三融三构四强”育人模式，坚持学生生活上同吃同住、学习上同行同向，增设中华优秀传统文化、时事新闻、研学体验等教学内容，培养选拔优秀汉藏学生创新打造“小先生课堂”，开展民族传统节日分享、研学体验等活动，带领学生走进社会、走进企业，营造了“全方位互嵌式”学习生活环境，促进各民族学生共同生活、共同学习、共同成长。强化政治引领，促进民族交融，丰富文化生活载体，种植汉藏民族融合成长林，建设民族之家、民族文化墙，举办民族文化节、体育节，引导全体师生坚定“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识。几年来，内职班教育教学成效得到了学生和家长的认可，在西藏自治区教育部门组织的关于“铸牢中华民族共同体意识，争做民族团结忠实践行者”主题征文中荣获优秀组织单位称号，内地西藏中职班成为吉林省职业教育一张独具特色的名片。

　　立足新阶段，学校聚焦高质量发展，深化德技并修、产教融合，大力推动教育链、人才链和产业链、创新链有机衔接，打造建筑工程、幼儿教育、机电信息三个特色高水平专业群，健全中专学历教育、中高职贯通培养、技术技能培训“纵向贯通、横向融通”的现代职业教育体系，在培育更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的职业教育实践中大展作为，为社会主义现代化新长春建设提供有力的人才和技能支撑。

　　(肖振东 孙靖 王福胜 皮艳秋)

　　(正文结束)