浙江工业职业技术学院 四化多元 文化引领 优化课堂评价体系

　　为深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》精神，重点解决课堂教学监控与评价“谁来评”“如何评”这两个关键问题，浙江工业职业技术学院在课堂教学监控与评价上不断探索创新，形成了“四化多元、文化引领”课堂教学评价新范式，涌现出一大批优质课堂，取得了良好的育人效果，也培养了大量优秀教师，有效推动了课程建设、教材建设。

　　多维度制定课堂教学监控与评价新标准

　　学校制定了教师教学检查和教学秩序督查制度、领导干部教师听课制度、教学督导制度、评教评学制度、二级学院教学工作评价制度、毕业生跟踪调查制度、新生素质调查制度、学生信息员制度等各类教学管理制度38项，明确了各级各类教学活动要求;将课堂教学分为理论课和实验(实训)课，建设了可量化的课堂教学评价标准;建设“大思政课”和课程思政评价标准;完善内部教学质量保障体系，修订了内部质量保障体系诊断与改进工作实施方案，建设并完善了专业建设标准、课程建设标准、教师专业标准、学生发展标准、学生综合素质评价标准等，真正实现了课堂教学监控与评价标准化。

　　多角度搭建课堂教学监控与评价新平台

　　学校充分发挥新技术手段优势，建设并使用“质量监控与评价平台”，开展课堂教学评价、信息反馈、巡检查反馈、问卷管理等工作，实现实施、监测、预警、改进全过程信息化全闭环运行;建设“内部质量诊改平台”，开展学校、专业、课程、教师、学生五个层面的诊断与改进工作;通过OA工作流“质量监控信息反馈处理”进行信息处理跟踪落实，运行三级(校、院、学生)闭环监控评价与处理，全方位实现了课堂教学监控与评价数字化。

　　全方位打造课堂教学监控与评价新范式

　　学校聘请校级督导11人(校外专职督导3人)，二级学院(部)督导31人，学生信息员337人，打造了课堂教学监控与评价的核心主体。此外还搭建了包括主管部门、学校领导、各类干部在内的校院两级督导体系，以及教师、学生、企业、家长等多元主体参与的课堂教学监控与评价体系，充分体现了课堂教学监控与评价的全员参与，实现课堂教学监控与评价的立体化。

　　课堂教学评价包含了理论课堂评价、实践教学评价、思政专项评价、职称评价、教改项目评价、课堂革命评价、其他专项评价等涉及所有教师、所有课程的评价，要求每名专任教师的常规听课评价达到校院二级督导二轮全覆盖。2022年学校共开展常规听课1482人次、职称听课132次、思政专项听课49次、其他专项听课52次，实现了课堂教学监控与评价的全覆盖。

　　学校大力开展日常教学、开学第一课、期中期末考试、公选课专项、毕业实习专项、外聘教师专项等多类巡检查，每学期进行三次教学资料检查，常年开展多渠道信息反馈课堂教学监督。2022年，学校共完成毕业实习走访139家、各类巡检查568次、考试巡查293人次、反馈信息1798条，渗透到课堂教学监控与评价全过程。

　　构建课堂教学监控与评价质量文化体系

　　学校注重多层面高质量构建课堂教学监控与评价质量文化。根据各类监控评价实施和反馈，撰写每月一期《质量监控简报》，每年发布《年度教学质量监控与评价报告》，反馈课堂监控与评价的详细情况，进行课堂教学监控与评价的大数据分析，科学提出提升策略，打造课堂教学监控与评价闭环;通过问卷、访谈等形式，深入重点教学环节开展专项调研，形成专项教学监控与评价类调研报告;每年以校级教改项目形式组织开展教学质量管理、监控与评价专项研究。学校着力从精神文化、环境文化、制度文化、行为文化和研究文化五个方面，塑造和建设相互关联、制约、渗透的具有鲜明工业特色的质量文化体系，实现课堂教学监控与评价的特色化构建。

　　创新课堂教学评价体系提升育人实效

　　财经学院王老师主讲的“企业纳税实务”课程近两年来多次被校外督导、分院督导、校领导、分院教师听课，平均得分92.7分，被听课次数居全校之首，平均得分为全校第三。王老师承担这门课程7个班的教学任务，学生评教平均为99.55分，位列全校前2%。优质的课堂教学产生了良好的课堂教学效果，培养了优秀的学生，王老师所授班级学生累计获得省级一类技能竞赛一等奖2项、二等奖8项、三等奖5项、优秀奖1项;参加金税财务应用等6个X证书考证，通过率达到96.95%。优质的课堂教学也推动了课程建设。2022年，王老师参与建设的“企业纳税实务”课程被评为国家职业教育精品在线课程、浙江省国家职业教育精品在线课程、浙江省课程思政示范课程。

　　学校着力打造“主管部门、学校领导、各类干部、校院两级督导、教师、学生、企业、家长”等多元评价体系，以“定标准、建平台、重评价、育文化”四步推进，实现“标准化、数字化、立体化、特色化”，形成了“四化多元、文化引领”的课堂教学监控与评价新范式，涌现出一大批优秀课程、教材和优质课堂，优秀教师和学子屡创佳绩。

　　学校机电一体化技术专业团队入选“高端装备”国家教师教学创新团队，数控机床操作技能实训课程团队入选国家课程思政教学团队，电气自动化技术团队入选省级教师教学创新团队。2022年，在省级教学能力比赛中，学校教师获得一等奖4项、二等奖3项、三等奖4项，教师先后获评“浙江工匠”2人、“浙江青年工匠”6人。

　　在课堂教学改革的推动下，学校获批国家职业教育新能源汽车技术专业教学资源库1个、国家课程思政示范课程1门、国家精品在线开放课程1门、国家职业教育精品在线课程3门、省级精品在线开放课程7门、省级课程思政示范课程9门;编写教材获批国家“十三五”规划教材6本、浙江省新形态教材7本、浙江省“十四五”重点教材9本。

　　2022年，学校学生荣获全国职业院校技能竞赛“复杂部件数控多轴联动加工技术”一等奖、全国大学生数学建模竞赛一等奖、全国职业院校技能竞赛“金属冶炼与设备检修”赛项二等奖、全国“挑战杯”创新创业竞赛二等奖，共625人次荣获省级一类竞赛三等奖以上奖项。

　　近年来，学校教学监控与质量评价工作硕果累累，课题“健全劳动教育评价方式”入选浙江省深化新时代教育评价改革试点项目，“‘三全’诊改，全面提升机电一体化技术专业群教学质量”入选2022年度职业院校教学诊断与改进典型案例;学校在各类会议上作经验介绍，探索出了一条特色鲜明的课堂教学监控与评价改革新路径。

　　(潘荣江 宣国萍 周敏敏)

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