提升学校可持续发展的核心竞争力 ——绍兴市中等专业学校校风学风建设实录
■特色为笔绘制“双高”建设新画卷·浙江篇
一所学校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，好的校风和学风，能够为师生的工作学习成长营造好气候、创造好生态。
绍兴市中等专业学校于1984年经浙江省政府部门批准建立，以普通中专学历教育为主体，集中职教育、成人学历教育与社会培训于一体。学校开办建筑、机电、化工、财贸四大类18个专业，是绍兴市建筑业职教集团、绍兴市化工职教集团、绍兴轨道交通人才培育联盟体的牵头单位。学校先后荣获全国教育系统先进集体、国家重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、全国现代学徒制试点学校、浙江省文明单位、浙江省中职学校美丽校园、浙江省现代化学校、浙江省首批“三名工程”立项学校、浙江省首批中职“双高”建设单位等荣誉。自2009年起，学校在全国职业院校技能大赛中共获42金25银11铜的优异成绩。
绍兴市中等专业学校始终认真落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面加强校风学风建设，共画产教融合同心圆、打造教师发展新赛道、优化“金鹰”工匠培养模式、建设智慧生态课堂、践行“共富”理念，以“学致用，行至诚”的校训，“文化立人、品质立校”的办学理念涵养学校文化，不断打响“六有立潮”党建品牌、“立盾”平安校园品牌、“兰禹清风”清廉学校品牌、“立文化”品牌、“智立中专”数字化校园品牌，朝着全国优质中职学校的目标前进，为区域经济高质量发展输送大批高素质技术技能人才。
从顶层到基层
化理念为行动
校风学风建设是学校精神的集中体现，绍兴市中等专业学校高度重视顶层设计的引领性作用，打造了以“四治”提升“四力”的学校治理新格局。政治统领，凝聚治理合力;法治立规，夯实治理定力;德治润心，激发治理内力;智治提效，增强治理动力。
学校制定领导班子成员“一岗双责”工作清单，将校风学风建设作为“一把手”工程，成立校风学风建设工作领导小组，统筹全校校风学风建设各项工作，完善学校各职能处室工作职责和学校学生会、团组织工作职责，定期排查校风学风建设问题清单，形成了上下联动、齐抓共管、通力合作的常态化校风学风建设工作机制。
为了更好地实施校风学风建设方案，学校坚持“教育者先受教育”，不断强化师德师风建设，教师每年签署师德师风承诺书，定期开展“六有立潮”大讲堂，聘请专家来校开展师德师风专题讲座，充分利用浙江省教师培训管理平台落实轮训。学校推进并完善“传帮带”工作机制，每年开展师徒结对，为每名新教师配备教学和德育师傅，并开展相关活动。
学生方面，学校坚持立德树人根本任务，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，坚持严管与厚爱相结合，开展班级德育反馈工作，定期对违纪学生进行养成教育。开展“培根向阳”大竞赛活动，鼓励班班出彩，示范引领树正气。发挥军训入学“第一课”作用，在始业教育中，融入教学、班级、宿舍管理制度的解读，提升学生自我管理能力。深化“三全育人”改革，开发“三全育人”管理平台，设立学生成长基金，真正做到全员、全过程、全方位育人，让学生在“爱与陪伴”中成长。学校定期修订学生手册、班主任工作手册，严格落实学生管理、班主任队伍建设。学校加强智慧校园建设，每班设有电子班牌，显示学生、班级、学校动态信息，并利用“三全育人”评价系统进行考核。
此外，学校不断完善学生心理健康教育指导手册，每学年开展两次心理健康普测，通过心理咨询室值班制度开展日常辅导，配备校内、外网格员，关爱“四特”学生。学校心理咨询室通过浙江省中小学心理辅导一级站、浙江省心理健康教育示范点，设施设备不断得到完善。
一项项改革，一次次创新，师生携手同行，绘制出一幅优良校风学风建设的美丽画卷，好的教师风范、学习风气、文化氛围打造出学校可持续发展的核心竞争力。
从理论到实践
强校风促发展
要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须坚持理论和实践相结合，做到知行合一。为培养“金鹰”工匠，绍兴市中等专业学校构建了“培根·向阳”育人体系，实施“三路径”培根铸魂计划，践行“大先生”队伍培养、立德大课堂建设和立行大实践活动;开展“四阶段”向阳育鹰行动，“雏鹰向阳计划”培养职业生涯规划能力，“飞鹰展翅计划”培养自主合作探究能力，“金鹰翱翔计划”培养核心技术能力，“鹰击长空计划”培养创新创业能力。
学校通过开展具有中专特色的“五育融合”德育系列活动，巧妙地将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育等贯穿学校德育全过程，活动以行为养成教育为重点，以文明礼仪、仪容仪表、卫生习惯等为突破口，营造月月有主题、月月树标杆、月月有表彰、月月有“闪光”的德育氛围，形成全员、全过程、全方位的“德育为先、五育融合”育人体系。
学校以“培根向阳”大竞赛为抓手，形成了“抓班风、促学风”的班级建设氛围。月月有主题，以文明礼仪、仪容仪表等为突破口，结合中职德育新理念和新任务，明确当月德育工作重点，体现“螺旋式”上升提升德育效果的特点。月月有评比，用“基金银行”的形式把学生的常规检查反馈在“三全育人”教育教学管理平台，实现全员、全过程、全方位的“三全育人”体系。月月有表彰，在周一升旗仪式上对评选出的示范班进行表彰，在学生中起到了良好的示范引领作用。月月有“闪光”，依托“培根向阳”大竞赛新的管理体系，在考核模式上形成了优秀班级、进步班级、特色班级都可以获奖的模式，力促学生养成文明行为习惯，提升学生的纪律观念，强化学生遵纪守规的意识和职业素养，在环境育人和住校生行为管理上体现了实践育人的作用。
值得一提的是，学校充分利用地方红色文化资源开展活动，设有校史陈列馆定期开放，定期开展“劳模工匠进中专”活动，激发学生的报国之志、笃学之心、成才之梦。
通过深入开展校风建设，以月月新举措带动校园新风貌，开创了校风建设新局面，推动学校各项工作高质量发展，营造了风清气正、和谐上进的良好校园风气。
从教学到教育
蕴教风于课堂
教学是立校之本，教风对学风起着重要的促进作用。学校构建集月考档案、课堂巡查和班级学风指数考核于一体的教学“考核链”，形成了从“管理”到“督查”再到“奖惩”的课堂教学管理闭环;以“3354”组合拳，推动高水平教师团队立新功;深化“三教”改革，形成高水平专业发展新态势;以“四度融合”共建共享，唱响社会服务新赞歌，有效提升了教风学风;以教风建设为突破口，把思想政治教育与教风学风教育紧密结合。
学校通过健全内部质量保障机制和客观公正、科学有效的工作绩效评价机制，营造“文化立人、品质立校”的良好氛围。制定《教师教学工作基本准则》《教学异常认定与处理办法》《学风预警管理办法》等相关教风学风管理制度，把教育教学职责和质量纳入学校评优评先及教师职称评聘，通过主题教研活动引导教师上好每一节课，学校教学日常巡查以校系二级管理共同推进“线式联合推门听课+面式教学巡查”。
学校以“3354”组合拳，推动高水平教师团队立新功。“三锐”规划，实施“金蓝青”教师发展规划，促进教师梯队发展;“三强”融合，以“示范引领强、改革创新强、服务能力强”为目的，锻造名师名匠队伍;“五会”培养，以“会育人、会学习、会创新、会服务、会生活”为目的，提升教师专业能力;“四自”循环，构建了以“目标导向—多元评价—强化支撑—反馈改进”为循环的教师发展性评价体系，建立评价激励机制。
学校以深化“三教”改革为基础，围绕“数字工匠”培养，形成“有序、互动、创新、开放”的全新智慧生态课堂，促进课堂的和谐创生与师生的共同成长。学校按照规定开足开齐开好公共基础课程，构建“公共素质课程群+专业平台课程群+岗位方向课程群”课程体系，完成课程体系重构，同时围绕“书证融通、赛教融通、校企融通、文技融通、专创融通”等方式积极探索跨界融合新课堂。扎实推进“1+X”证书试点工作，目前已有14个证书试点。《基于“冰山模型”理论的中职专业胜任力课程实践研究》等4篇教学类论文在国家期刊发表，另有《跨课跨界嵌入：区域推进职业教育跨界融合教学改革的创新实践》获省教学成果一等奖，《中职生态课堂教学实践研究》获省教科研成果一等奖，有71个信息化教学资源获市级奖，教学创新类教科研成果达152项。教师参加教学能力比赛获得国赛一等奖1项，省赛二等奖2项、三等奖1项。
学校以“四度融合”共建共享，唱响社会服务新赞歌。“筑梦同心计划”服务国家战略，学校常年接收四川省乐山市马边彝族自治县、云南省瑞丽市的学生来校研学;“奉献暖心计划”助力共同富裕，学校“青春与志愿同行”公益服务团队在绍兴市新昌县外婆坑村成立“党建+非遗”校外实践基地，助力美丽乡村建设;“全链式”培训体系护航企业发展，学校通过开展职业技能等级工种培训、承办职工职业技能大赛等方式培养高技能人才，成功获批绍兴市高技能人才公共实训基地;“共建齐心计划”优化社会服务，学校搭建中小学职业体验平台、技能成果转化平台、校企技能共研平台等，提升学校产学研训创能力。
学校以教风建设为突破口，把思想政治教育与教风学风教育紧密结合。根据专业特点制定专业学生成长指导书，助力学生职业生涯规划;职业生涯教育贯穿全过程，主要有头尾相接的“始业教育+毕业设计”，以及中间“识岗、习岗、跟岗、顶岗”四岗递进的职业岗位学习，提升岗位认同感;在思政课程中融入职业教育和创新创业教育，结合成长导师，帮助学生做好学业规划;发挥榜样力量，在立德大课堂开展劳模工匠进中专等系列讲座;通过推进创客梦工场建设、设立创客指导中心、举办“技能节”等措施，培养学生专业学习兴趣，提升其技术技能和文化素养。
校风学风没有最好，只有更好。优良校风学风的形成与经久不衰，是造就优秀育人环境的根本。未来，绍兴市中等专业学校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，把学校各项制度措施落实、落地，把握校风学风建设的规律，并反映在育人实践中。(章舒腾 张媛)
(正文结束)
