“天地同心圆”护航学生成长
“同学们,请打开你们个人的减压星球平台,完成老师新下发的‘我与父母’自评量表。”“如果你们平时有任何情绪、学业、人际等方面的心理困惑,都可以利用平台内的减压工具自主舒缓压力。当然,也可以线上预约老师的心理辅导。”这是杭州市天地实验学校的老师正在进行学生常规心理普测工作,也是学校智慧心育工作的缩影。
杭州市天地实验学校作为浙江省心理健康教育示范站,依托区域心育成效与信息技术优势,提出了“天地同心圆”的理念,以数字化赋能心育的实践新路径,护航学生阳光成长。
“天地同心圆”不仅是家校医社及社会组织共同维护的教育公共圈,也是学校基于数字信息技术,搭建起的监测预警、干预处置、咨询服务、心理健康教育“四位一体”心育工作流程。
学校通过智慧心育平台定期向学生下发心理普测任务,维度覆盖抑郁筛查、亲子关系、学业压力等多方面,并通过专业量表,全面监测学生心理健康状况。平台则会根据学生的测评数据进行精准分级预警,一级预警的学生由班主任进行后续跟踪,二、三级预警的学生则会由学校心理教师进行专业约谈,将青少年心理健康的“关口”前移,不再等问题积压爆发再去解决,而是把问题消灭在“萌芽期”。
在日常的学习生活中,青春期的学生可能有许多困惑、想法不愿与老师、家长直接沟通。长期处于压抑的情绪里,就容易演化成心理问题。现在,学生可以与AI心理教练小星进行人机互动对话,疏导压力、缓解焦虑。
“小星,最近考试成绩不理想,心理压力很大,我该怎么办?”“首先,不要过分自责和焦虑。考试成绩不理想并不代表你的能力不足或不够努力。接下来,你可以采取以下措施……”仅需8个问题,小星即可判定该学生的考试焦虑水平已达到二级预警状态,平台基于其心理评估结果,推送包含心理调试技巧、科普知识等内容的减压方案。所有的测评结果和行为记录都会汇总到学生的心理档案中,定期普查、动态监测与自助减压相结合,一生一档,更全面地监测学生心理状态变化,实现关注、预警、干预、跟踪的闭环处理。
面对数字化改革新形势,学校心理健康教育要以科技赋能为驱动,将育德与育心相结合,用“新路子”开创“新天地”,探索多形式、多渠道开展学生心理健康教育,以“同向行”绘就“同心圆”,守护青少年心理健康。
(作者王雷英 系浙江省杭州市天地实验学校校长)
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