广西民族师范学院体育学院科学整合高校体育课堂教学资源

　　体育教学是锻炼学生身体素质、助力学生身心健康、提高学生适应能力的重要途径。广西民族师范学院体育学院秉承“睿智健体拼搏进取文体融合传承创新”的院训，突出高校体育教学内涵建设，科学整合体育课堂教学资源，保障大学生体育技能学习、体育锻炼时长及个性化运动需求，以体育人、以文化人，为地方基础教育、党政机关和企事业单位培养了一大批优秀人才。

　　做好顶层设计，夯实体育课堂教学资源整合的基础

　　随着高等教育改革的不断深化，体育教育的重要性进一步凸显。全面性、综合性发展的优秀人才应当既拥有坚定的理想信念和丰富的专业知识，又具备良好的身体素质与健康的心理状态。学院科学创新教学理念，坚持理论研究与制度建设并重，探索教学资源整合的方向与思路，做好体育课堂教学资源整合的顶层设计，推动集运动参与、运动技能、身体健康、心理健康等于一体的体育教育落地落实。

　　及时召开“如何上好一节课”“我该如何开展课程思政”等专题研讨会，敦促教师思想上重视、行动上落实，围绕体育教育专业学生的特点整合教学资源、进行教学设计，既要让学生“学得会”，又要让学生“会教学”，保证学生具有较好的职业核心素养能力。召开开学工作会议，要求教师认真核对所授课程教材、器材、场地等教学相关设施准备情况，做到“一课一教案，一课一计划”，保证教学资源的合理利用。开展课程思政示范公开课教研活动，教师围绕“如何上好一节课”“如何做好思政融合”“如何实现有效课堂管理”“如何提升课堂教学质量”等问题进行热烈研讨，促进教师之间的学习交流，扎实推进课堂教学改革，切实做好课程思政融合，助力体育课堂教学资源的高效整合，不断提高教师教育教学水平。

　　创新方式方法，优化体育课堂教学资源整合的路径

　　体育课堂教学是体育教学的重要抓手，体育课堂教学的方式方法直接影响着体育教学的质量。学院科学创新体育教学方式方法，增强体育教学的针对性，为人才培养目标的达成提供有效支撑。

　　召开体育教育专业教育见习动员大会，介绍教育见习的目的与任务，指出教育见习是人才培养的重要环节，也是师范生从理论学习到教育实践的重要过渡环节;要求学生在思想上高度重视教育见习，严格遵守学校规章制度，确保教育见习取得实效。开展本科、专科体育教育专业师范生教学技能考核工作，全面落实师范生培养目标，提升师范生教学技能。连续举办三届师范生教学技能比赛，加强师范生教学技能训练，提高师范生培养质量，深化师范教育改革。邀请多位体育界的企业家、教授、学者开展学术讨论，开阔学生视野，营造良好学风，提升人才培养质量。应用“互联网+”模式拓展体育教学课堂，科学整合优势教育资源，实现体育教学的个性化与智能化。

　　丰富实践活动，拓展体育课堂教学资源整合的平台

　　高校体育教学应当是连续的、贯通的，既立足课堂，又要延伸到课堂之外。学院着力丰富实践活动，改变单一的课堂教学模式，多措并举，让学生积极参与体育运动，感受体育的乐趣，体会努力拼搏与团队合作的价值。

　　先后承办校飞镖比赛、气排球比赛、新生篮球赛等比赛，激发学生对体育锻炼的热情，培养学生的团队合作精神、意志力与抗压能力。举办“安奥杯”男子珍珠球联赛，展示少数民族体育运动的风采，积极推动校院两级体育事业发展。选派优秀学生参加广西第十五届少数民族传统体育运动会等比赛，以赛促学、以赛促练。“南疆之光”团队排演歌舞节目《中华民族大团结》，用艺术形式表演旱龙舟、打陀螺等少数民族民间体育项目，充分展现少数民族民间体育项目的文化内涵和艺术魅力，促进学生铸牢中华民族共同体意识。

　　强化社会服务，发挥体育课堂教学资源整合的作用

　　学院科学利用自身专业优势，强化社会服务水平，着力服务地方体育与基础教育发展，凸显体育课堂教学资源整合的社会效用。

　　承办2023年广西足协E级足球教练员培训，助力广西足球事业体教融合的深化。重视群众体育和大众健身工作，承办广西国家一级社会体育指导员培训工作，助力全面健身事业骨干队伍建设，推动全面健身项目的发展。整合利用多种资源，把教育帮扶与助力边境民族地区小学打造“一校一品”结合起来，开展边境中小学民族民间体育项目实践研讨系列活动。持续深化校校合作的范围和深度，发挥自身专业优势，指导江州区第八小学举办首届民族民间体育运动会，全面贯彻落实学校体育工作计划与要求，丰富“双减”背景下学生课外业余生活，提高学生身体素质和运动竞技水平，培养学生顽强拼搏、团结协作的精神。

　　(陈光福)

　　(正文结束)