新时代背景下红色文化资源融入高职思政课教学的路径构建

　　本网讯 红色文化资源是中国共产党领导人民在革命、建设和改革开放过程中形成的宝贵精神财富，对于弘扬社会主义核心价值观、传承红色基因、加强爱国主义教育等方面具有重要意义。然而，在当前的高职思政课教学中，红色文化资源的融入程度有限，存在一些问题和挑战。因此，开展红色文化资源融入高职思政课教学的路径研究具有重要的现实意义和理论价值。

　　郑州理工职业学院羊守森教授带领团队完成了郑州市地方高校教学教学改革项目《新时代红色文化资源融入高职思政课教学的路径研究》(立项编号2021 SZK 043)的实践检验，并于2024年获得郑州理工职业学院校级教学成果奖特等奖。该研究成果深入挖掘了红色文化资源的教育价值，探讨了红色文化资源在高职思政课教学中的意义和作用，为红色文化资源融入高职思政课教学提供了理论支持。

　　整合红色文化资源，丰富教学内容。红色文化资源包含了丰富的历史事件、人物事迹和精神内涵，为思政课教学提供了大量鲜活、具体的教学素材。因此，要广泛搜集和整理与红色文化相关的教学资源，建立红色文化资源库，为教学提供丰富的素材。通过对这些资源的讲解、展示和讨论，使学生能够更加全面地了解历史，加深对理论知识的理解。

　　创新红色文化教学方式，实现三个课堂的构建。一是理论教学的第一课堂。理论教学是学生学习红色文化知识的基础。在第一课堂中，教师可以通过讲授、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解红色文化的历史背景、内涵和精神。二是校园文化的第二课堂。校园文化是学生学习和生活的重要组成部分，也是传承红色文化的重要途径。在第二课堂中，学校可以组织丰富多彩的红色文化活动，如红色歌曲演唱、红色故事演讲、红色主题展览等，以及邀请老一辈革命家、红色文化专家等来校开展讲座和交流活动，营造浓郁的红色文化氛围。三是课外实践的第三课堂。课外实践是学生将所学知识应用于实际的重要环节，也是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。在第三课堂中，学校可以组织学生参观红色教育基地、革命遗址等，让学生在实地感受红色文化的历史底蕴和革命先烈的英勇事迹。

　　加强思政教师队伍建设，提升思政教师的素质。红色文化资源融入高职思政课教学，需要教师具备相应的素质和能力。通过组织教师参加红色文化教育培训、研修班等活动，提高教师对红色文化的认识和理解，增强他们的红色文化自信心和自觉性。组织教师参加红色文化教学研讨会，定期组织红色文化教学研讨会，让教师们分享教学心得、交流教学经验。举办学术讲座和报告，邀请红色文化研究领域的专家学者向教师介绍最新的研究成果和趋势。(安贤仙)

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