守师范教育之正，创教师培养之新

　　■学习二十大精神培养高素质教师

　　“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，是党的二十大立足新时代教育高质量发展作出的重大部署，也是教师教育应有的使命担当。

　　对于师范大学而言，落实好师德师风第一标准、承担好师范教育第一职责，就是守住了师范大学之“正”;勇于回应时代呼唤，深入推进教师培养培训一体化建设，以中国式现代化为指引建设中国特色教师教育体系，以科学的路径和方法为建设教育强国、科技强国、人才强国提供基础支撑，就是师范大学应创之“新”。

　　近年来，华南师范大学坚守师范初心，大胆先行先试，积极推进教师教育改革，为培育“大国良师”提交“华南师大答卷”。

　　健全师德培育涵养，打造立德树人之师

　　加强教师思想政治与师德师风建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，是学习贯彻党的二十大精神的重要目标任务和具体体现。师德师风是教师立德从教之本，是教师最重要的教育资源，也是教师应坚守的初心使命。落实师德师风第一标准，除了要加强相应的规范、考核及奖惩外，最关键的是把好师德培育涵养的入口关，增进教师以德育德的自觉性和内驱力。

　　以基地建设为引领，打造师德教育共同体。作为教育部设立的全国十个师德师风建设基地之一、地处粤港澳大湾区的国家“双一流”建设高校，华南师范大学强化师德师风建设的“一把手”工程，由学校党委书记亲自担纲基地主任，由教师教育学部统筹，全校多部门共同参与，全力构建南方师德师风研究与建设卓越品牌。依托“德育与师德培训研究”研究生人才培养学科点，开展大中小学一体化师德研究与实践创新，面向全国发起师德师风大调研，形成调研报告作为教育部相关司局师德建设的咨政建议。

　　华南师大切实发挥地缘优势，以师德研究为引领，以多元师德教育活动为载体，构建覆盖面广、辐射力强的师德教育“教师共同体”。自2019年至今，学校连续举办三届粤港澳大湾区师德论坛，聚焦师德育人功能与价值、后疫情时代师德治理、做时代“大先生”等主题，邀请顾明远、钟南山、班华、吴颖民等名家大师宣讲，产生广泛影响。受广东省教育厅委托，开展全省师德巡讲活动，深入粤东西北地区帮扶送教，组建立体化、多层次、递进式宣讲团成员库，完善师德巡讲常态化工作机制。开展师德基地示范校建设，以彰显关怀理念的师德培训课程更新师德观念，以工作坊研修提升示范校师德建设实践能力，打造一批高水平师德建设特色学校。

　　以温暖关怀型师德培训，激发教师育德内驱力。中国式现代化是以人民为中心的现代化，师德师风建设也是以教师为中心的建设，既要有力度又要有温度，要根植于教师鲜活的教书育人实践，基于教师道德成长需求去创新教育形式，努力做到真实可感、可学可用。自2013年以来，华南师大连续十年承办教育部“国培计划”师德培训者培训项目，倡导以关怀型师德理念为引导，以“做温暖的师德践行者和传播者”为目标，创造性地通过沉浸式、体验式、养成式等多元化师德研修模式，至今已培训1200余名全国各地的优秀师德培训者，成就了一支高水平、专业化、有感染力的思想政治与师德培训者队伍。

　　提升教师创新素养，服务科教兴国战略

　　党的二十大报告提出新的教育方略，将教育与科技、人才工作并列，作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教师队伍建设是教育高质量发展的第一资源，也是科技强国的关键支撑。创新人才培养与青少年科学素养的奠基，都离不开广大教师的深度参与和群智协同。从提升教师创新素养入手，加快中小学科学师资培养培训，探索构建我国科学教育新体系，培育创新文化、弘扬科学家精神，也是师范大学为主的教师教育机构需要面对的迫切任务。

　　科学大家现身说法，提升教师科学素养。提高中小学科学教师专业素养，对于提高国家科学教育质量、扩大高素质创新型后备人才的“基座”至关重要。2022年5月，教育部发布《关于加强小学科学教师培养的通知》，华南师大积极行动，率先在今年暑期开展了“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训(广州会场)，组织了顶级授课专家团队，由“共和国勋章”获得者钟南山院士、中科院广州分院徐义刚院士和华南师大王恩科校长等一批科学大家，现身说法诠释“科学家精神”，引导中小学科学教师进行科学创新与科学教育建设，激发科学教师的职业热爱与使命感。活动面向全国直播，引发强烈反响。

　　加强科学师资培养，探索科学教育体系。重视科学教育，是华南师大的优良传统之一。学校在全国率先成立科学教育工作委员会，顶层谋划师范大学科学教育工作。学校还创新科学教育形式，探索与科技场馆、科研院所合作，进行科学教育协同建设。今年暑期，学校落实教育部文件精神，紧急调整招生计划，扩大科学教育本科专业招生规模。同时，华南师大设立粤港澳大湾区科技创新与科学教育研究中心，进一步加强相关学科本科、硕士师资培养，将致力于具有中国特色的科学教育体系的前沿探索。

　　育好教育领军人才，支撑人才强省建设。人才强国战略的坚实基础，是一支高素养专业化创新型的教师队伍，能够“得天下之英才而育之”。华南师大在教育拔尖人才培养与统筹方面责无旁贷，发挥引领示范作用。一方面发挥引领全省中小学教师培训的龙头作用，落实全省教育人才培养战略，统筹规划好全省中小学教师职后培训工作;另一方面，发挥名优教师培养培训的示范作用与标杆效应，在广东省中小学“百千万人才培养工程”，广东省中小学名师、名校(园)长、名班主任工作室建设，以及广东省“强师计划”实施中担当作为，培养具有创新素养的卓越教师和教育家型教师。

　　加强培养培训融通，坚守师范教育初心

　　师范大学是教师教育的主阵地，是培养高素质教师队伍的主力军，办好师范教育是第一职责。多年来，华南师大始终守住师范教育的“根”和“魂”，每年招生计划坚持保持近一半的师范生规模，努力做大做强师范专业。面对深化新时代教师队伍建设改革重任，华南师大先行先试，在振兴教师教育发展上推出一系列创新举措。

　　强化学科建设，做教师教育改革先行者。在终身学习的社会背景下，教师职前发展四年与职后发展四十年同等重要。教师职前培养与职后培训，既是师范大学承担的两项重要职能，也是同等重要的学科专业。着眼于服务教师终身发展，华南师大整合教师培训资源，在全国率先成立教师教育学部。为推动教师教育学科建设，开创性地设置“教师发展与管理”硕士、博士学位点，培养从事教师职后培训研究与实践的专门人才，开教师培训学科建设之先河，着眼于推进教师教育学科职前职后一体化发展。

　　搭建学分学时立交桥，打通培养培训一体化壁垒。长期以来，教师职前培养与职后培训可谓“泾渭分明”。为大力提升教师培养层次，支持在职教师提升学历，华南师大正尝试打破培养培训“两张皮”现状，在学校职能部门支持下构建学分学时相互转化的“立交桥”，研制将教师培训学时转化为可认证的学历学分的机制，从而为教师职后学历提升提供便利，激发教师参与职后教育的积极性与有效性。目前这一“立交桥”机制已经在一些“国培计划”项目中初步尝试，下一步将成为华南师大教师教育改革、推进培养培训一体化建设的重要举措。

　　发挥优质师范教育引领示范作用，整体提升我国教师教育的办学水平，打造中国特色教师教育体系，是推进中国式现代化新征程中师范大学应担负的时代使命。近年来，华南师大积极参加国家重大教育改革项目，落实教育部基础教育“强师计划”重大部署，作为教师教育协同创新提质的十所牵头院校之一，联动地方师范院校、地方教师发展中心一起实现资源共享，协同发展，努力以师范院校引领教师发展共同体，以推进高质量的教师队伍建设服务教育公平与质量提升，服务人才强国战略。

　　[作者王红系教育部师德师风建设基地(华南师范大学)常务副主任，华南师范大学教师教育学部常务副部长，博士生导师，教授]

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