把马克思主义看家本领学到手

　　习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，要求广大党员干部：“真正把马克思主义看家本领学到手，自觉用新时代中国特色社会主义思想指导各项工作。”何为马克思主义看家本领呢?习近平总书记明确指出，马克思主义立场、观点、方法是做好工作的看家本领。马克思主义具有其他理论无与伦比的理论深度，占据着真理和道义的制高点，我们要学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决实际问题。然而，掌握马克思主义这一看家本领，并非一蹴而就，需要学习者遵循科学的方法和步骤。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记还强调“学思用贯通，知信行统一”，凸显了理论学习与实践探索中的学思践悟过程。所谓学思践悟，即学习、思考、实践、体悟，是人们在长期的生产生活实践中总结出来的追求真理的有效方法，其内蕴的四个环节前后相继、相辅相成，是掌握马克思主义看家本领的基本路径。

　　掌握马克思主义看家本领须“学以知之”。“学”，即学习、效仿、钻研，是人们获取知识、提升素养、增强本领的最基础、最重要的手段。在我国先秦时期的典籍《尚书》中，就有关于学习有益于获取知识的观点：“学于古训，乃有获。”

　　马克思主义作为深刻影响和改变世界的科学理论体系，需要我们不断加强学习，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫。唯其如此，才能够掌握其立场、观点、方法这一看家本领。一是要坚持读原著学原文，探究马克思主义的大本大源。恩格斯指出：“一个人如果想研究科学问题，首先要学会按照作者写作的原样去阅读自己要加以利用的著作，并且首先不要读出原著中没有的东西。”学习者只有熟悉和了解原著中原原本本的论述，才能真正读懂弄通马克思主义，从而剔除似是而非的谬误。二是要坚持久久为功。早在2003年习近平同志就说过，“学习贵在坚持。要确立终身学习的观念，采取持之以恒的态度，养成不断学习的习惯”。学习者可根据时间的多寡来推进学习进程，多则学篇，少则学段，再少则学句;以句成段，因段成篇，以铢积寸累、日就月将的久久之功夯实学习基础。三是要坚持与时俱进。学习者不但要学习马克思主义基本原理，还要学习马克思主义中国化时代化的一系列理论成果，尤其要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻把握其中的世界观和方法论与立场、观点、方法。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，党的二十大报告在总结历史经验基础上，提出并阐述了“两个结合”、“六个必须坚持”等推进理论创新的科学方法，为继续推进党的理论创新提供了根本遵循，我们要坚持好、运用好。好学才能上进，好学才有本领。只有打好学的基础，才能领略作为完备的科学理论体系的马克思主义概貌，这是掌握马克思主义看家本领的起点。

　　掌握马克思主义看家本领须“思以精之”。“思”，即思考、思索、考虑，在中国传统文化中，“思”常常作为“心”的活动而出现。相对于“学”，“思”是更进一步的加工、揣摩，是更深层次的思维探索活动。西汉思想家扬雄提出“学以治之，思以精之”，主张“学”之后必须经过一番思考打磨才能使所学精进，强调这一过程是成就学问不可或缺的步骤。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于学习马克思主义，习近平总书记强调：“不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。有的人马克思主义经典著作没读几本，一知半解就哇啦哇啦发表意见，这是一种不负责任的态度，也有悖于科学精神。”他指明了学习马克思主义离不开博观通览，要做足量的积累，更离不开发挥思维的反思和建构功能，要深解其意，否则学习马克思主义就会沦为一句空话或者只是做表面文章。一般而言，初学者对马克思主义的了解往往停留在感性认识阶段，而要系统掌握马克思主义的立场、观点和方法，做到解其言、知其意、明其理，还需“把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去”，逐字逐句品读，反复咀嚼消化，“深学细悟、研机析理，加深理解和领会，推动学习往深里走、往实里走”，运用抽象思维加工感性材料，在困惑、质疑、认可、共鸣等思考碰撞中加深对理论的消化吸收，以接近理性认识。经此步骤，学习者对马克思主义的认知便不再只是对个别论断或词句的肤浅了解，而是打上了“我”之思考的印痕，从而向将马克思主义理论内化为自身素养和底蕴的目标又接近了一步。这一步骤是掌握马克思主义看家本领的必经阶段，也是马克思主义从理论转向实践的重要承接过程。

　　掌握马克思主义看家本领须“践以行之”。“践”，即实践、践履、实行，为学之实，固在践履。知行合一的功夫是中华优秀传统文化的精髓，行以达知才是真正的知。

　　马克思主义不是书斋里的学问，因而需要在实践中接受检验。一方面，中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的各个历史时期所进行的伟大实践，充分证明了马克思主义的科学性、真理性，但就党员、干部个体而言，使其发自内心服膺马克思主义并转化为坚定的信仰，依然需要接受实践的检验。毛泽东说过：“只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”另一方面，理论学习若墨守书本知识，忽视日常工作实践，就会脱离实际、与火热的社会生活脱节。为此，习近平总书记指出：“学习本领是领导干部必须具备的第一位本领，同时要善于把学到的本领运用到实际工作中去，努力做到知行合一、以知促行、以行求知。”就掌握马克思主义看家本领的过程而言，初步的学习与思考仅仅停留在头脑中，尚存在于思维层面，未能发挥实践作为主观世界现实基础的作用。为此，还需要学习者从马克思主义的世界观和方法论视角出发，将所学所思运用于学习、生活和工作实践，细照笃行、知行合一。通过实践这一主观世界和客观世界的接触点，将对马克思主义的学习从思维层面转向鲜活的现实世界，并在具体的实践活动中检验理论是否正确，同时排除主观主义理解，避免出现支吾不清的情形。这一过程是检验马克思主义的真理性、帮助学习者进入到对马克思主义科学学说的信仰维度的关键环节，也是学习者自觉践行马克思主义理论的前提。

　　掌握马克思主义看家本领须“悟以觉之”。“悟”，即体悟、理解、觉知，是中华优秀传统文化中的重要学习方法和思维方法。较之于“思”的过程性揣摩，它更多指向茅塞顿开的结果;与一般的实践活动相比，它更强调反复实践后对真理的把握。

　　经由此前的学、思、践三个环节，学习者对马克思主义的真理性和科学性具有了一定的认识，但共产党人学习马克思主义的最终目的是为了自觉运用这一看家本领指导实践。而要实现这一目标，体悟环节必不可少。“体”字本身包含一定的实践之意，但真理不是一次获得的。换言之，如欲深刻感悟和把握马克思主义的真理力量，需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复，使学习者做到悟以觉之，从而实现对马克思主义的融会贯通、整体把握，达到执着、至信而深厚的状态，并最终转化为对马克思主义立场、观点和方法的自觉践行。这是学习马克思主义的应然结果，也是掌握马克思主义看家本领的一种境界，这时的学习者就不是一阵子而是一辈子坚持马克思主义理想信念了。至此，学习者对马克思主义看家本领的掌握便发生了从知到觉的转变。

　　综上，在掌握马克思主义看家本领的过程中，学思践悟四环节既有各自独特的意涵，彼此间又并非泾渭分明，它们环环相扣，相互关联、不可分割，学是思、践、悟的基础，悟是学、思、践的结果。亦即以学习为起点，经由理性思考，转向实践环节并坚持知行合一，再经学习者反复体悟，最终提升至自觉践行马克思主义的高度，从而使得学思践悟在相互促进、相互支撑中融为一体。

　　(作者于志娜 杨威 系哈尔滨工程大学马克思主义学院。本文系黑龙江省哲学社科规划项目[21KSE332]成果)

　　(正文结束)