文明其精神 野蛮其体魄 ——沈阳市回民中学创建一流体育特色学校侧记

　　沈阳市回民中学始建于1936年，如今已经经历了85年的风风雨雨。长期的办学历史中，学校始终坚信“欲文明其精神，必先野蛮其体魄”，十分注重“以体育人”，曾代表中国中学生参加第十七届世界中学生足球锦标赛并获得冠军。党的十八大以来，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等一系列政策相继出台。趁着这股国家大力发展体育事业的东风，近年来，学校本着“为每一名学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，在继承传统的基础上，不断与时俱进、开拓创新，走出了一条“体教融合”的特色发展之路。

　　补齐师资短板

　　激发教师热情

　　体育强国梦，根基在校园。近年来，为了大力发展学校体育工作，国家出台了一系列政策，鼓励学校一天一节体育课、保证每天一个小时校内体育活动不被挤占。但目前并不是所有学校都能做到，其中关键的因素就是师资不足。

　　为有效补齐师资短板，回民中学多管齐下加强体育教师队伍建设，取得显著成效。首先，聘请专业教练来校开展校本培训并指导教学工作，加强体育专任教师专业化成长。其次，坚持全员育人，在学校教职工中，根据特长选拔兼职教练员。当然，体育教学是一件专业性很强的事情，所以兼职教练员不仅需要在相关体育项目上有一定的专业素养，被选中后还要由学校骨干体育教师及外聘专家进行系统培训。再其次，学校许多离退休专业体育教师也是一笔宝贵的财富，学校积极返聘他们回校上课，继续发挥余热。最后，对于部分专业性很强的科目，学校还会根据需要外聘专业运动员、相关机构的体育专业人士担任兼职教师。这一系列举措大大缓解了学校的师资难题。

　　此外，学校还在各类评优树先活动中适当对体育教师进行倾斜，将体育教学情况与年终考核挂钩，并创造条件增加体育教师外出学习、参加竞赛的机会，适当提高体育教师课外辅导补助……这一系列举措的实施，大大激发了体育教师队伍的工作热情，为回民中学打造体育特色强校打下了坚实的根基。

　　多元体育课程

　　满足学生发展

　　课堂是教学的主阵地，大力推进体教融合，重点在于能构建一套充分满足学生发展需要的特色体育课程。为此，学校在全面执行国家体育必修课程方案的基础上，根据学生兴趣发展需要和学校师资、场地等实际情况，开设了足球、篮球、跆拳道、健美操等10余门校本体育选修课。选修课实行走班制教学，每学期初，学生根据个人喜好，自主选择相关课程并填表申报。

　　与必修体育课程注重全面提升学生体质不同，选修课程主要是针对某一项具体体育运动进行专门、系统的学习，目的在于使学生的相关体育爱好能够得到更加专业的训练。当然，走班制教学依据学生爱好而聚集，学生水平难免有差别，为了加强教学实效，学校还构建起基于自主选择的分层教学模式。首先在每学期学生首次上选修课时，对学生水平进行测试，根据测试结果对学生进行分类，然后根据不同类别学生的体质特点，制订不同的教学目标，设计不同的教学内容，努力做到因材施教。

　　为了更好地培养学生参与体育运动的兴趣，除了日常的体育课，回民中学还组织了各类体育社团，供学有余力的学生在课后进一步钻研。如今，学校已经创建了足球、篮球、跆拳道、排球、健美操等10余个专业体育社团。为了促进社团发展，学校还聘请专业的教练与校内教师们一起，在每周的固定时间带领学生开展社团活动。如今，丰富多彩的社团活动课程已经深受学生喜爱，不仅帮助他们锻炼了强健的体魄，享受到了体育的乐趣，还有效提高了其智商、情商、逆商等各方面综合能力，在学校形成了人人爱运动的火热气氛。

　　优化传统的评价制度，能有效促进体教融合。学校基于学生兴趣培养和体育考试评价要求，改变过去只是简单看谁“跑得快、跳得远”的单一评价方式，而是围绕学生身体素质和意志品质两个方面对学生进行综合评价。例如，在一个学期的长跑课程结束后，教师在期末考核时既要测试学生的实际表现“跑得有多快”，还要关注学生对抗挫折、团结协作等意志品质方面的变化。

　　精准体育作业

　　促进家校共育

　　培养学生的终身运动习惯，是学校体育的重要目的。要想有效实现这一目的，仅靠校内运动时间是远远不够的，为此学校还通过设立家庭体育作业、开家长会等形式，帮助学生树立终身体育的思想，引导学生把体育锻炼从校内延伸到校外，切实提高了学生的自主锻炼能力。

　　体育课和语文、数学、外语课一样，在课上学会了基本运动技能后，还需要大量的课后训练，才能有效掌握。所以，回民中学坚持所有体育课结束后，教师都会根据学生的身体素质、家庭情况等因素，布置有针对性的家庭作业。为了方便学生课后练习，很多教师还会将课堂上的示范动作及课后练习需要注意的事项，录制成短视频发布到班级群里，供学生课后参考。

　　要想切实引导学生将体育锻炼延伸到校外，离不开家长的配合和支持，但现实中很多家长在课后只关注学生的学科学习，并不注重学生的体育锻炼情况，更有甚者，甚至认为学生在课余参与打篮球、踢足球等运动是不务正业。为了有效转变家长错误的育人观念，学校会定期通过家长会、家访等渠道，向家长阐述加强学生课外体育锻炼的重要性，并为家长传授丰富的家庭体育锻炼方法，鼓励家长在节假日与学生一起参加体育锻炼，形成家校同锻炼的良好运动氛围。经过一段时间的引导，学生家长观念大有改观，如今“体育是极重要的一门主要学科”已经成为多数家长的共识，很多家长在周末都会和学生一起去爬山、打球、骑行……亲子齐锻炼，不仅提高了各自身体素质，还融洽了亲子关系，可谓一举两得。

　　丰富体育竞赛

　　砥砺学生品格

　　体育学科的各类项目本身都属于竞技性项目，要想充分发挥体育的育人功能，学校还必须在学生已经掌握一定技能的前提下，多组织各类体育竞赛，让他们在竞争中激发潜能、认识自我、超越自我，在激烈的比拼中锤炼意志，完善自我。每场体育比赛都像一场小型的“社会试炼”，不仅能激发学生的学习动机，提高学生的锻炼热情，还能提高学生的自信心,增强其竞争意识、合作意识，进而增加班级的凝聚力和学生的责任感，甚至新的研究发现，参加体育竞赛还能帮助学生开发智力、启迪思维。所以，学校不仅要让学生勤学、多练，还必须经常组织学生参与各类体育竞赛。

　　当然，要想充分发挥竞赛的育人价值，学校还必须要通过各种方式激发学生参与的积极性，避免体育竞赛成为少数特长生群体的“狂欢”。为此，学校一边增加体育竞赛项目，让每个学生的特长都有展示的机会，激发学生的参与热情;一边多开展团体性的体育竞赛，比如篮球、足球、拔河等比赛，尽量让大多数学生都有上场的机会。在一系列措施的引导下，回民中学的校园体育竞赛活动从少到多，参与竞赛的学生人数逐年增加，竞赛活动品质逐年提高，为更多的学生展示特长提供了舞台。如今，无论是学校开展的综合性趣味运动会、秋季运动会，还是专项的足球、篮球等校内联赛，全校学生都踊跃报名参加，开展得热火朝天。

　　通过组织丰富的校内体育竞赛，不仅在相互砥砺中提升了学生的运动水平，培养了其各方面综合素养，而且筛选出一大批天赋突出的运动健将。目前，回民中学已经组建了男足、女篮、跆拳道三支高水平的学校代表队。学校体育教师每天早晨、放学后都积极组织各队队员开展训练，积淀扎实的运动基本功，为他们将来接受更加专业的体育学习打下坚实的基础。回民中学各校队还踊跃参加国家、省、市各级赛事，斩获了诸多佳绩，不仅为学校增光添彩，更重要的是让大家看到了只要认真努力了就能成功，从而影响了学校的整体精神风貌，在全校形成了一种积极向上、勇于挑战自我的校园氛围，这种无形的精神财富会让学校师生受益终身。

　　多样国际交流

　　开阔学生视野

　　以体育为中介加强中学生的国际交流，不仅能开阔学生的视野，提升学校队员的运动水平，还能有效增进两国友谊，拉近中国人民与世界人民的距离。为此，沈阳市回民中学创造机会，与德国马克思韦伯学校建立国际友好学校，并实现了多次校际间互访。参访学生不仅深入了解了德国的足球文化，更将悠久的中华优秀传统文化传递给德国师生，增进了中德友谊。

　　最近，为了打造国际化学校，回民中学还正式成立了国际交流工作领导小组和国际交流处。未来的几年内，根据辽宁省及沈阳市政府部门深耕与日、韩交流的精神，以及沈阳市推进教育高质量发展行动计划中提出的支持各级各类学校与境外学校缔结友好学校的指导意见，回民中学将进一步加强国际交流工作。首先是拓展足球交流国家，选择适合我国青少年足球的培训体系，建立国际培训互助关系。其次是继续巩固与马克思韦伯学校的中德友好学校关系，争取在友好互访的基础上，为有意向的双方学生提供更长期的学习交流机会。最后，还要加强与日本京都两洋高中的联系，争取在3年内成功与其建立中日友好学校，并实现师生互访。

　　上下同欲者胜。沈阳市回民中学全体师生坚定目标，齐心协力积极推进“体教融合”的育人理念，栉风沐雨抓常规，砥砺前行求实效，不仅推动了教师专业发展，提升了学校办学水平，而且激发了学生潜能，促进了学生全面发展。如今，体育特色工作已经成为学校闪亮的名片，2020年还被评为沈阳市教育教学改革典型校。未来，沈阳市回民中学将继续改进并加强学校体育特色工作，认真贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划要求，在发扬传统和创新实践中促进特色发展，在不断丰富内涵和追求卓越中提升特色品位，为打造百年体育特色名校奠定坚实的基础。

　　(东黎岳 魏莉莉 张乃玉)

　　(正文结束)