谱写红色育英的时代华章 ——陕西省西安育英小学“周恩来班”创建实录

　　提及流淌着红色基因的学校，西安育英小学一定名列其中。育英小学原名陕西省保育小学，诞生于抗日烽火年代的“马背摇篮”——延安保育小学。人民教育家徐特立作为延安保育小学首任校长，开创了全新的红色教育体系：以“革命家”“优秀战士”为培养目标，建立半天文化课学习、半天军训的新型教育体制，全员投身“军民大生产运动”的“生活化教育”实践。1950年起，陕西省保育小学延续了为党育人、为国育才，自力更生、艰苦奋斗，勤奋学习、乐观向上的“保小”精神，培养了伍绍祖、吴天明等大批优秀毕业生。2011年起，育英小学在周恩来思想生平研究分会指导下，与八路军西安办事处纪念馆联合创建了陕西省首个“周恩来班”，建设了“周恩来励志馆”，继续传承和发扬“保小”红色基因。截至目前，该校已经创建5届19个“周恩来班”，涌现出3000多名“学习周恩来精神标兵”。

　　以周恩来为人生榜样

　　开创德育工作新局面

　　育英小学毗邻著名的“红色桥梁”——八路军西安办事处纪念馆。敬爱的周恩来总理不仅是“延安保小”的缔造者之一，还曾23次光顾学校所在的七贤庄地区。1986年首个“周恩来班”在南京梅园中学成立，全国涌现出200多个“周恩来班”。2012年育英小学首届“周恩来班”成功创建。10年来，西安育英小学建立自我形象、集体意识、社会价值和家国情怀等四级德育发展体系，构建起学校实践的“心知行”课程体系、实施体系和评价体系。开展了“知周学周”活动、“行在知先，知在行中”养成教育活动、“为中华之崛起”系列专项素养培养活动、“周恩来班”实践教育基地体验活动、“走出校园，感知社会”社会实践活动以及教师队伍的学习践行活动。激发孩子们“为中华之崛起而读书”的远大理想，强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，形成了深入社会体察民生、学好本领报效祖国的良好品德，造就了一批批胸怀家国、刻苦学习、信念坚定、顽强拼搏的育英学子。“学周标兵”段维涵是陕西省少年游泳健将，曾一度消沉放弃训练，在学习周总理勇赴万隆参加亚非会议的事迹后感慨地说：“周总理干任何事情心里想的都是‘为中华之崛起’，从没想过他自己!我也不能光想着自己，要为国旗升起、国歌奏响而训练!”他坚定地返回泳池，投入到艰苦而有意义的训练当中。

　　开创学校德育第二课堂

　　建设“周恩来励志馆”

　　随着“周恩来班”创建工作深入开展，在周恩来思想生平研究分会指导下，育英小学于2018年建起面积300平方米的“周恩来励志馆”，展室有图片有雕塑、有实景有视频，内容新鲜丰富，风格恢弘大气，重点展现了周恩来从求学立志到旅欧入党的光辉历史，全面展现了学校“周恩来班”的创建情况。在那里，师生解说员在“第二课堂”里为来访者进行生动、深情的讲解，“恩来精神”逐渐成为他们坚定的人生信念，“小小讲解员”已经成为四至六年级学生的努力目标。“周恩来励志馆”不仅是陕西省专题思想政治教育实践基地、西安市德育教育基地、“教育振兴三年行动计划”爱国主义教育基地，也成为西安育英小学教育集团爱党爱国爱人民教育、“红色基因”传承的重要阵地。目前接待省内外师生来宾达2万余人。

　　改革评价激发内驱力

　　“恩来精神”成为校园文化之魂

　　传承爱国主义精神，关键在于内生驱动力。育英小学抓住深研评价制度改革这一引领学校发展的“牛鼻子”，构建了学校“周恩来班”评价体系。2018年4月，学校推出《“周恩来班”评价方案(修订稿)》，确定了“育人质量”“活动参与”和“个体表现”3个“周恩来班”创建内容，并分别赋以4∶3∶3的权重比例。育人质量，指各班各科学业成绩，包括运动会成绩和学生艺术类、科技类竞赛成绩;活动参与，指每学期各班参与学校安排的“周恩来班”活动情况及获奖情况;个体表现，指各班学生每学期“争章”情况汇总分值。依据周恩来童年、少年和成年先后用过的大鸾、翔宇、恩来等名字，学校设立“大鸾章”“翔宇章”“恩来章”。“大鸾章”分礼仪章、卫生章、学习章3种，班主任、科任教师、学校领导和家长都拥有一定激励权。“翔宇章”只有1种，10枚相同类别的“大鸾章”可兑换1枚“翔宇章”。“恩来章”印有周总理标准照，配绶带。10枚“翔宇章”可兑换1枚“恩来章”。“恩来章”由周恩来思想生平研究分会领导现场颁发，现场气氛隆重。

　　铸就红色育英品牌

　　守护童年照亮未来

　　延安保育小学是在艰苦条件下开放的革命先进教育之花。今天，育英小学以面向世界、面向未来、面向现代化的胸怀，努力创建具有国际视野、“保小”特色的现代化品牌学校，打造儿童德智体美劳全面发展的幸福乐园。“我一直都在考问自己，我是否时刻把握住了‘国之大者’?”李继恒校长说。在育英小学的修身课场景中，经常提到这样一些问题：“我们要把学生培养成什么样的人”“我们为谁培养人”“你们为什么来学校读书”“你们长大了要做什么样的人”……这些问题，促进了师生对个人理想抱负、人生价值观念、工作目标定位的深入思考。主体发展意识得以唤醒，主体学习能力得以提升。“我要发展”的积极性、主动性让校园里充满活力。

　　“西安育英小学作为一所红军小学，有责任、有义务传承红色基因，坚持向周恩来这样的英雄模范人物学习，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”“周恩来班”班主任王平坚定地说。看着满院做广播操的整齐队伍，听着课堂上琅琅的读书声，浏览过一块块省级示范小学、市实施素质教育优秀学校、区劳模先进集体的奖牌，这所曾经的“马背摇篮”正在朝着现代化学校的新征程阔步迈进!

　　(李继恒 王平 王景昱)

　　(正文结束)