立足当下为每天 面向未来向明天 ——山东省临沂市明坡小学“以明育人”教育掠影

　　在山东省临沂市这片人文底蕴深厚、风景秀丽的红色沃土上，坐落着一所致力于让学生成才、让教师发展、让家长放心、让社会满意的优质学校——明坡小学。

　　明坡小学始建于1969年，初心如磐，薪火相传，50多年的发展历程中，一代又一代教育人呕心沥血，开拓进取，壮大了办学规模，也积淀了深厚的人文底蕴。文化建设是一所学校的核心要素，明坡小学本着“一方水土育一方学子”的办学思想，立足本土，探寻教育“日月相推而明生”的育人规律，依托沂蒙红色文化、明坡地域文化、学校校名文化，打造学校特色鲜明的“明”文化体系，形成了“立德树人，以明育人”的特色价值追求。

　　学校以创办“日月相推而明生”的特色文化名校为办学目标，以“为每天，向明天”为办学理念，以“明德惟馨”为校风，以“明贤惟范”为教风，以“明秀惟真”为学风，以“知明行笃，陟坡达峰”为校训，形成了独树一帜的“明”文化价值体系。

　　党建引领为党育人

　　为党育人、为国育才是学校教育应有之义。明坡小学坚持党建引领，传承红色基因，弘扬沂蒙精神，全力助推学校教育改革发展。

　　加强品牌建设。以党建“一校一品”特色品牌建设为契机，以“五达标、五规范、创特色”活动为抓手，着力打造支部“明德·尚正”品牌：一是完善班子建设，增强管理效能，凸显榜样引领;二是提升红色阵地建设，弘扬沂蒙红色文化，丰富红色活动体验;三是提升信息化管理水平，通过灯塔工作站做好支部党建活动的开展、工作的宣传，让“有声灯塔”唱响红色主旋律;四是建构红色评价体系，科学使用“奉献积分”，激发队伍活力，彰显先锋力量。

　　推进融合特色。传承学校“党团队一脉相承”的工作特色，加强学校文化、阵地、活动的高度融合策略，创新拓宽工作思路，不断加强党建与业务的融合实践形式，让党建统领在学校各项工作中，形成“纵到底、横到边、全覆盖”的工作格局。

　　树标榜样引领。立足工作实际打造支部“榜样教育”特色活动，结合学校教育教学工作中涌现出的“守初心、担使命”先进人物和事迹，充分发挥支部每位党员的先锋模范作用，通过“明坡故事我来讲”系列“微党课”活动，坚定理想信念，强化责任担当，弘扬沂蒙精神，树立身边榜样先锋，凝练明坡党建底色。

　　立德树人以明育人

　　优良的道德品格是一代新人全面发展的底色。明坡小学坚持把立德树人、提升品质贯穿于学校各项工作之中，建构起“大思政”德育体系，着力打造“三明”德育品牌，实现学校“以明育人”的新境界。

　　思政教育全员育人。加强道德情操、理想信念、社会主义核心价值观教育。强化“三全育人”意识，以德育意识，建构学校大思政教育体系，落实“全员德育”，探寻科学实施的突破口：一是加强“全员+专业”两支队伍建设，落实全员育人;二是夯实一日行为规范，落实全过程育人;三是架构家校明理合育，落实全方位育人。让学校立德树人、以明育明的特色核心价值追求有效落地。

　　落实一岗双责，夯实队伍建设。结合学校育人目标，夯实教书育人“一岗双责”，培养“德艺双馨”明秀学子。一是加强全员德育队伍建设，明确学科教师的德育职责，强化学科育人、课堂育人、过程育人，将全员德育与全过程育人有机融合。二是加强专业育人队伍建设，落实班主任在校一日常规，开展专业培训、经验交流、专业能力大赛等提高班主任管理水平，成立“明班主任工作室”，发挥引领示范作用。三是抓好音体美劳德育队伍建设，实施“大健身、大艺术、大创客”三大行动，凸显全国足球特色学校特色，全面提高“五育”水平。四是抓好卫生保健、心理疏导教师队伍建设，做好疫情防控、卫生保健、心理健康等工作。

　　践行“三明”德育，推进品牌建设。立足学校实际，依托学校特色“明文化”，建构言明、行明、品明的“三明”德育品牌，落实品行养成教育。通过“自明于心”三部曲，正确认识自我，明明白白做人，浸润“明心见性”的德育底色;通过“陟坡于峰”三部曲，正确学知进取，明明白白做事，达成“知行合一”的德育内涵，让德育有过程、有体验、有道理，通过明心立德、明心立志、明心立行、明心立学等形成学校“明”德育实施的有效策略。

　　健全评价机制，激励雏鹰争秀。借助学校建构的大队、中队、小队三级雏鹰争秀评价体系，将学生的日常行为、习惯养成、品德素养与日常评价紧密结合起来，充分发挥班级中队雏鹰争秀专栏的周评价效能，学校大队部习惯连锁店的月评价效能与红领巾服务大厅的能量储蓄、习惯连锁超市奖评措施有机结合，立体搭建促进学生品行养成的综合评价体系，增强对每名队员的激励和认同，让队员有成就感、荣誉感、价值感和归属感，真正成为校园成长的小主人。

　　不忘初心以心育人

　　教师是教育发展的第一资源，是提升育人质量的根本动力。只有坚持以教师发展为本，不断增强教师的核心竞争力，才能让学校更好地发展。明坡小学以培养“六贤”之师+“六艺”之能为目标，以“明贤成长俱乐部”为平台，立体建构明师成长共同体。

　　一是打造优师阶梯工程。通过组建智囊团、核心团、青年团三级阶梯团队，发挥各级教学能手、新秀的引领作用，激发学科教研员的专业力量，点燃青年才俊的热情与活力，促进每位教师自主成长。二是组建“贤言岁语”读写团队，引领教师在教学实践中“且行且思”，留下自己的教育故事。三是“青蓝结对”，夯实“一对一帮扶”工程，在编制教师和聘任教师之间建立“帮、学、扶、进”的新型关系，通过双向评价，实现教师间的“教学相长”。

　　教师专业成长进一步打开了学校课改的新局面，学校在原“小组合作”学习的基础上，推进以提升学习能力为核心的“归纳法”课堂教学改革，逐步实现由小组合作学习方式的变革向归纳能力提升的课改转型，实现课改的新突破。此外，学校课程建设亦有长足进步，比如科学建构了“明文化”课程实施方案，逐步完善“国家课程校本化(9+X)、地方课程校本化(3+X)、校本课程特色化(7+X)”，形成带有“明”字烙印的“三维”课程架构，为培养阳光自信、个性飞扬、睿智灵秀、踏实明朗的明坡学子做好了课程设置。

　　这里有开放的课堂，有多样的课程，有专业的明师……这里的学生是幸福的。相信在未来，明坡教育人将继续践行“立足当下为每天、面向未来向明天”的教育理想，追逐高质量发展，全校师生同心同力，不忘初心，用努力和汗水去迎接属于明坡小学的辉煌篇章!

　　(孙桂卿 马枫兰)

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