滋兰树蕙花开艳 立德树人果实丰 ——湖南省益阳市第十五中学打造优质教育新名片

　　湖南省益阳市第十五中学创办于1956年，位于湖南省益阳市赫山区兰溪古镇，这里绿茵遍地、书香满园。近年来，学校全面贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》《关于2021年度湖南省教育体制改革试点项目立项的通知》等文件精神，以“树科学素养，塑人文精神，具担当意识”为办学宗旨，实现了学校特色内涵式发展。

　　担当实干

　　彰显“车头”作用

　　益阳市第十五中学现有高中教学班32个、教职工121人、在校学生1600余人。

　　火车跑得快，全靠车头带。2015年8月，吴军出任湖南省益阳市第十五中学校长。有着20多年党龄的他，一直把立德树人、教书育人作为人生追求。新时代以来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，以“服务成长、评价立人”为基本理念，多方位培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一校之长，吴军坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，秉持教育的根本目的在于“立人”的思想，确立科学育人目标，努力培养有道德、有理想、有担当、有创新的新时代赫山少年。

　　尽管行政事务繁多，但吴军一直坚持深入教学第一线，每学期听课多达70余节，坚守岗位，默默奉献。

　　有付出就有回报，吴军先后获得市级、区级“优秀校长”“优秀教育工作者”“优秀教师”和“益阳市教育突出贡献奖”“湖南省教育系统优秀共产党员”等荣誉，并荣立三等功。

　　细化教学

　　激发内在活力

　　每年新生入校时，学校都旗帜鲜明地提出“一年高考三年备，一年高考三年抓”的策略，以教学质量发展性评价为核心，对学生知识、能力、素养等方面提升进行通盘思考、系统规划，将核心素养教学、常规教学、特长生培养、“两考”目标有机结合，做到“三年高中一盘棋”。

　　针对高一，摸清底子，夯实基础，主抓学生的养成教育。开学初，组织入学考试，科学合理分班，利用不同场合对学生进行行为习惯教育。

　　针对高二，明确目标，主抓学考。从高二第一学期开始，将教学重心转移到学考复习上，对准目标，对点复习，关心帮助学困生。

　　针对高三，对准高考，强化备考。要求学生制订阶段性目标、及时反思、调节情绪;教师集体备课、面批面改、自主编辑考试资料;年级组提供制度保证、以考代练、心理辅导。

　　通过探索，学校教学质量发展性评价达到了“三头”效果：全体师生有劲头，创优班师生有奔头，平行班师生有盼头。

　　学校在教学中还探索出一套精细化德育管理模式。政教处、团委堵疏结合，多措并举，尽心打造“零安全隐患、零安全事故”的“两零”工作总目标。教务处、年级组立足阶段性检测，建立学生学业质量数据库，跟踪学生学业质量发展状况和水平，发挥大数据作用，深挖细查影响学生学业质量发展的制约因素。为调动师生积极性，教务处根据教学质量发展性评价制订了针对学生和教师的奖励方案。学校多方筹措资金，3年共计奖励学生和教师50余万元。

　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”学校在实践中摸索并总结出的“三年一体化”教学发展评价管理方法，取得了显著成效。学校落实“青蓝工程”青年教师培养计划，培养了省级、市级优秀教师8人，市级、区级学科带头人和骨干教师20人，形成了师资力量雄厚、教学阵营齐整的态势。

　　全面发展

　　探索育人新模式

　　孔子主张“因材施教”。学校有学生1600余名，层次不同，基础不一，因此，探索育人新模式成了学校的试金石。

　　学校在高一分班前，组织学生进行入学考试，根据考试成绩和学生的潜质，帮助学生分析和选择学习科目，结合学生的爱好和特长，最终确定其发展方向，让每名学生都有出彩的机会和发展的平台。

　　求学先立德，行事先做人。为了提升学生和教师的生命价值，彰显办学特色，学校积极探索特色学校创建规律，结合全封闭寄宿制特点，整体规划了以立德树人为基础目标的学校文化体系，打造了立德树人文化主题。

　　学校的德育工作坚持“每月一主题”，包括“1月谈安全”“2月文明过新年”“3月学雷锋”“4月诵经典、祭英烈”“5月成人礼”“6月讲诚信”“7月8月社会实践”“9月唱经典革命歌曲”“10月庆国庆”“11月艺术节”“12月庆元旦”等活动。各种活动的开展，使学生得到全面主动的发展，实现了立德树人的目标，2016年以来，学校连续6年获评赫山区“德育工作先进单位”。今年3月，学校开展了校外“献爱心、讲环保、学雷锋”活动，受到了益阳市义工联的高度赞扬。

　　站在新的起点，益阳市第十五中学正向打造品牌学校的目标阔步前进。

　　(文跃先)

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