“三生教育”让学生成为更好的自己 ——湖南省岳阳市第十五中学心理健康教育工作案例摘录

　　歌声、笑声此起彼伏地从学校体育馆传来，“学会欣赏”“勇敢挑战”等一项项精心策划、创意十足的互动游戏让学生们玩得不亦乐乎，这是湖南省岳阳市第十五中学正在举办的心理健康游园会，也是学校落实“三生教育”的一个缩影。

　　近年来，岳阳市第十五中学秉承“让每名学生成为更好的自己”的育人目标，大力发展“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育，有效促进了学生身心健康成长，学校先后获得全国文明校园、岳阳市心理健康教育示范学校等诸多荣誉，受到了社会各界的广泛认可。走进学校，校园里随处可见学生们舒展的笑容，到处都弥漫着和谐幸福的味道……

　　生命教育

　　让每个生命都精彩

　　生命教育是“三生教育”的前提和根本。通过生命教育，帮助学生认知生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，更好地实现生命的意义和价值，帮助他们树立正确的生命观，对当下中学生群体具有十分现实的意义。

　　让每个孩子意识到生命的宝贵，是生命教育的基石。如在班会课中引导学生就“我国某校一中学生，因迷恋上网，逃学旷课，教师教育不服，家长训斥一顿后学生跳楼自杀”这一案例开展班会大讨论，由于案例贴近学生生活，学生们各抒己见，最后在教师的引导下，达成了“生命只有一次，一定要珍惜生命”的共识。

　　让每个孩子找到自己的价值，是生命教育的真正目标。生命价值教育，就是力求通过多样的生命体验，让学生充分感受世界的多样和美好。在学生发展中心，学校为学生提供了丰富的职业发展体验，如设计模型3D打印、经营游戏体验等，引导学生认识到人生的丰富和多彩，帮助学生树立正确的人生观和职业观。

　　培养学生积极健康的心理状态，是生命教育的核心。为此，学校开展了一系列相关活动，其中广受学生欢迎的还数独具特色的心理健康游园会，通过一系列游戏，如“学会欣赏——写下他人的优点并大声念出来”“勇敢挑战——大声歌唱”“发现生活中的小确幸——写下一周内自己感到幸运的3件事”等，引导学生悦纳自我、绽放自我、发现喜悦。

　　当然，生命教育不仅要引导学生关注自我生命，而且还要让学生意识到自己与他人生命、与社会、与环境的密切联系。如，为了让学生充分理解自己和环境的关系，学校组织学生开展了“大美岳阳”游学活动，带领学生走近长江，观摩“十年禁渔”执法过程，让学生深刻地意识到人类与大自然是一种和谐共生关系，所以一定要热爱自然、保护自然。

　　生存教育

　　为学生持续发展助力

　　生存教育，就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，树立正确的生存观。开展生存教育既是立足于立德树人的长远要求，又是着眼于当下的现实需要。

　　学校常态化开展安全教育，帮助学生掌握非常态情况下的生存技能。如开展消防灭火及逃生演习、地震逃生演习等活动，提高学生面对灾害时的应急处理能力，使学生掌握防灾救灾的常识和技巧，掌握自救逃生的基本知识和技能。此外，还要求学生学习实践人工呼吸、心肺复苏、伤口包扎等技巧，提高自救互救技能，提高生存能力。

　　学校也注重开展形式及内容丰富的劳动教育，引导学生掌握必要的生存技能。如，在节假日开展“劳动美”社会实践活动，学生在学校的组织下，走入农村田地，学习耕作、养殖;走入工厂车间，参观现代化的生产劳动;进入厨房，在父母的指导下学做饭菜。

　　生活教育

　　为学生全面发展领航

　　陶行知先生说过，“生活即教育”。生活教育是帮助学生了解生活常识、实践生活过程、获得生活体验、确立正确生活观的教育。学校通过多彩的比赛活动，让每名学生都能发现自己的闪光点。在学生艺术季、体育节、影视文化节中，精彩纷呈的校园歌手比赛、主持人比赛、“新青年”演讲、排球比赛等活动，形成了朝气蓬勃、青春多姿的校园文化。

　　通过丰富的社团活动，让每名学生都能获得多样的生命体验。学生社团是学习的第二课堂，学校根据学生的兴趣爱好及自身资源已陆续开设了20个学生社团，为学生爱好的培养提供了多样的选择。学生在多样的平台展示自己、塑造自己，增强了自信，提升了能力。

　　实施“三生教育”，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障。未来，岳阳市第十五中学将以“家校社协作”为突破口，进一步打造学校“三生教育”特色，努力使其在新时代绽放新光彩，让每名学生都能成为更好的自己。

　　(喻中伟 涂超)

　　(正文结束)