多媒体交互增强生物课吸引力

　　■2021全国“智慧课堂”典型创新案例征集特别报道部分典型案例展示(一)

　　编者按:为了更好地展示“智慧课堂”典型创新案例，我们从50个案例中精选出10个案例进行展示。这10个案例涵盖了不同学科，并充分考虑了几种技术应用的类型，具有较强的代表性。

　　案例简介

　　本教学设计依托智慧教育环境，合理利用教学工具，通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的探究实践，说明酶在细胞代谢中的作用。本案例采取教学互动分屏显示、课前课中课后习题作业交互、教师演示实验与学生自主实验直播、习题游戏及刮奖奖励等特色方式，增强课堂教学的吸引力，提高学生自主学习的积极性。

　　实施过程：

　　1.故事导入

　　视频展示斯帕兰札尼实验，学生思考并回答将肉块放在金属笼内的原因及使肉块消失的物质。

　　2.图片回忆

　　学生辨别三种细胞器模型图结构，回忆其反应和功能;观察反应式得出都需要酶参与的共同点;引出细胞代谢定义和细胞代谢与酶的关系。

　　3.跨学科联系，总结预习

　　回忆初中化学过氧化氢分解反应;介绍本实验原理，提问设置哪些不同条件;展示智学网优秀预习作业，并鼓励其他小组;展示教师的表格设计，学生完善课前设计的表格。

　　4.教师演示

　　使用希沃授课助手进行实时直播，学生可通过LED显示屏或平板学生机清晰捕捉实验细节。

　　5.学生实验

　　深入各小组答疑解惑、指导分工;直播分享操作中的亮点和不足，及时鼓励和提醒。

　　6.总结分析

　　小组汇报实验结果;归纳过氧化氢在不同条件下的分解速率不同;举例介绍控制变量和对照实验设计原则;小组讨论其他组相关变量及对照设计思路，发布畅言智慧课堂互动。

　　7.构建概念

　　提问加热为什么可以促进过氧化氢分解，得到加热使过氧化氢分子得到了能量的结论后，构建活化能概念。启发思考：为什么没有加热的两个实验组现象更加明显?

　　8.动画演示

　　动画演示四种实验条件下的原理，各小组派代表总结，教师归纳提炼：酶能降低化学反应的活化能，且作用更显著，催化效率更高。

　　9.巩固提升，评价奖励

　　全班作答习题;利用希沃白板开展习题小游戏;对预习作业、小组实验、讨论、汇报、习题检测等情况，进行小组评价反馈;使用希沃白板设计刮奖活动，对优秀小组进行奖励。

　　案例反思：

　　通过多媒体交互辅助课堂互动及作业布置，实时反馈课上讨论情况及掌握程度，实现课前课后多时间维度的动态监测;通过屏幕直播形式，实现演示实验的身临其境和细节抓取，以及学生实验的实时评价和反馈;通过习题及刮奖等游戏，让学生在新鲜多样的环境下进行评价。从学生对知识接受形式、反馈形式及参与方式的需求出发，合理应用软硬件资源，更加灵活、实时、全面地掌握学生学习情况，构建具有可操作性、互动性和趣味性的高中生物理论和实验课的融合教学模式。

　　(作者冯赫宇系广东省深圳市福田区外国语高级中学)

　　(正文结束)