智能系统优化小学语文教学

　　■2021全国“智慧课堂”典型创新案例征集特别报道部分典型案例展示(一)

　　编者按 :为了更好地展示“智慧课堂”典型创新案例，我们从50个案例中精选出10个案例进行展示。这10个案例涵盖了不同学科，并充分考虑了几种技术应用的类型，具有较强的代表性。

　　案例简介

　　课前互动古诗诵读，教师采用畅言课堂中的“翻翻卡”“连线”功能，激发学生的学习兴趣。教师提前布置畅言作业，了解学生在字音、字形上存在的问题，掌握学情。教师可以通过畅言作业布置“我当小讲师”讲解课文活动，还可通过畅言作业统计数据了解学生的易错点，提升教学效率。

　　实施过程：

　　1.课前准备

　　利用畅言课堂练习“古诗闯关”，让学生给古诗连线。

　　2.回顾导读页

　　学生通过单元导读页了解本单元的语文要素，解析人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

　　3.字音字形闯关

　　首先，教师从提前布置的畅言朗读作业中选取本单元容易读错的字，让学生进行互动领读。随后，教师讲解多音字“夫”，点击草稿箱发起互动练习，并进行纠错。

　　4.课文内容闯关

　　学生当“小讲师”讲解课文《自相矛盾》，并提问：“其人弗能应也”的原因是什么?台下学生点击“抢答”功能键回答问题。

　　《田忌赛马》选自《史记》，孙膑让田忌调整了马的出场顺序，从而赢得了比赛。教师问：孙膑是如何布置对阵图的?请连一连线，并说说为什么孙膑要让田忌这样安排马的出场顺序。学生立即抢答，使用画笔功能连线并讲解。

　　学习《跳水》一课时，教师问：船长在危急时刻是怎么想的?他的办法好在哪里?在实际生活中，你会如何应对?教师点击功能键发起互动练习，让学生积极参与小组讨论。

　　5.拓展阅读练习

　　阅读材料《鸟》，重点思考晏子使用的办法怎么样，为什么要这样做。

　　6.总结归纳

　　教师对学生进行思维启发，引导学生在实际生活中遇到问题时要像孙膑、船长、晏子那样，分析情况，再选择合适的办法解决问题。

　　7.作业布置

　　教师指导学生阅读《三国演义》和《水浒传》，让学生尝试用思维导图的形式分析某个人物。

　　案例反思：

　　本案例充分发挥畅言课堂的不同功能：朗读、报听写功能有助于了解学生单元字词的掌握情况，智能系统的连线功能有助于直观呈现人物的思考过程，小组讨论、抢答功能有助于深度挖掘人物解决问题的初衷，引发学生对问题的深入思考。智能技术的引入，让整节课不再单调枯燥，不仅让学生感受到语文的魅力，更培养了学生创新解决问题的高阶思维能力。

　　(作者冯照华系山东省青岛西海岸新区兰亭小学)

　　(正文结束)