线上线下有机融合 助力研读《红楼梦》

　　■2021全国“智慧课堂”典型创新案例征集特别报道部分典型案例展示(二)

　　编者按:为了更好地展示“智慧课堂”典型创新案例，我们从50个案例中精选出10个案例进行展示。这10个案例涵盖了不同学科，并充分考虑了几种技术应用的类型，具有较强的代表性。

　　案例简介

　　本案例是以线上线下融合模式开展的智慧课堂教学实践，完成的是《红楼梦》整本书阅读任务6——体会主题。教师在确定“体会《红楼梦》主题”这一核心目标的基础上，将线上线下有效融合，利用智慧课堂的多种功能，设计学习任务，驱动学生深度学习。学生在整本书阅读的基础上，研读与任务相关的回目和论述，增强体验和探索，深入把握小说的思想内容。

　　实施过程：

　　教师确立主题倾向：家族命运、自述家世、悲叹女性、宝黛爱情，结合学生的兴趣和选择，借助智慧课堂，将全班学生分为四组。预先录制微课，指导学生研读所选主题倾向的重点回目，并将关于《红楼梦》主题的论述以电子书的方式上传，供学生阅读。

　　主题倾向(一)：家族命运

　　1.阅读重点回目，利用画笔勾画关键句，并进行概括，初探贾府危机。

　　2.结合熙凤弄权贪财相关回目，教师设计思维导图，学生利用抢答、讨论等方式完善，再探贾府危机。

　　3.利用讨论这一互动形式，分析贾府中的男性形象，思考谁能救贾府。

　　4.学生小结和展示观点，并利用PK板打分、投票打榜。

　　主题倾向(二)：自述家世

　　1.教师利用广播投屏，与学生共同回顾名家见解，指导阅读重点回目。

　　2.教师设计表格，学生填写，回顾全书，猜书中人名，探究人物姓名中的深意。

　　3.小组将收集到的作者资料归纳整理，形成短文，以独白的方式表演，学生以抢答、讨论等方式点评。

　　4.学生小结和展示观点，并利用PK板打分、投票打榜。

　　主题倾向(三)：悲叹女性

　　1.播放探春判词《分骨肉》视频，学生思考问题——判词暗示了人物什么样的命运?

　　2.设计探春形象分析表，阅读重点回目，梳理相关情节，分析人物形象，探讨其悲剧的命运。

　　3.大观园举办“悲情女儿节”评选活动，请学生为探春设计评选的称号，并附上解说词。

　　4.学生小结和展示观点，并利用PK板打分、投票打榜。

　　主题倾向(四)：宝黛爱情

　　1.阅读重点回目，制作表格，梳理出宝黛爱情的五个阶段，并概括情节。

　　2.参照剧本格式，从原著中截取宝黛之会、之恋、之散的细节，改编成课本剧，学生表演，录制视频。

　　3.学生小结和展示观点，并利用PK板打分、投票打榜。

　　案例反思：

　　本课是一节研读课，为了让学生更好地体会《红楼梦》主题，特设计了独白、课本剧等线下活动方式，运用了思维导图、微课等多媒体技术，还借助了智慧课堂的画笔、互动等功能，试图在多种形式的课堂活动中培养学生的阅读兴趣，提升其阅读能力，从而有效完成教学目标和重难点。

　　(作者 舒玲玲系安徽省肥西第三中学)

　　(正文结束)