“三集群”驱动 “四进阶”赋能 “五高位”推进 ——福建省晋江市养正中学的教师队伍建设实践

　　近年来，福建省晋江市养正中学坚持“弘道养正、臻于至善”的办学使命，拓宽培养机制，激发专业活力，通过逐步探索和构建教师教科研集群、教师阶梯发展体系及学科特色建设，着力打造优秀教师团队，进一步推动学校的发展。

　　“集群”驱动专业发展

　　养正中学注重“科研强校”，鼓励和引导教师从“教研”走向“科研”，从“科研”走向“引领”，成为“科研型”“专家型”“引领型”教师，再以“名师”孵化“优师”“能师”，打造养正优秀教师集群，提升教育教学质量，推动学校内涵发展。

　　一是课题研究集群。学校聚焦新课程，以课题研究为引领，催生、孵化教师课题科学研究，促进学校教科研整体优质发展。2018年以来，学校共立项22项省级课题，其中结题13项、在研9项。2020年，学校以“审辩式课堂文化的构建与实践应用研究”等3个福建省教育科学“十三五”规划年度立项课题为引领，共孵化校级课题76个，使学校整体教科研水平得到高质量提升。

　　二是试题研制集群。学校聚焦新高考，以试题研制为杠杆，提升学校教师的综合业务水平，涌现出一批优秀的省市命题专家型教师，多名教师参加省级重要考试命题工作，高质量培育、提升青年教师命题水平，在2020年泉州市普通高中高考九科教学技能之命题比赛中，共有37名教师获奖，其中17名教师获市一等奖，位居泉州市前列。

　　三是课堂实践集群。学校聚焦新教材，以课堂教学为阵地，关注学科思维与学生素养培育，把教科研的成果真正运用到课堂教学实践中。2019年，学校承办福建省第十七场省级教学开放调研观摩活动，主动探索构建核心素养视域下的“审辩式课堂”文化和实践应用。2021年，学校承办了福建省第五场省级教育教学开放活动，聚焦新教材，引领新课堂，积极搭建校际交流平台，努力推进学科课堂教学改革，使教科研成果更好地服务教学。

　　“进阶”赋能教师培养

　　“师德垂范”是养正中学的办学传统之一，师德高尚、业务精湛是“养正教育”美誉的核心。多年来，学校校准目标，形成了常态推进、集中宣传、经验交流相互衔接的“弘道养正”师德师风建设体系，坚持每月开展“思政讲堂”专题活动，提高教师的理论素养和思想政治素质。

　　学校坚持做好教师培养的顶层设计，努力构建师德建设、专业发展、校本研修、师资培训、教师评价“五位一体”的教师素质提升工程，打造“正师→能师→优师→名师”的“四阶”成长型教师发展体系。“正师”培养：学校推动“青蓝工程”，以“传师风、守师道、铸师魂”为主导，树立良好师德。“能师”培养：学校以“审辩式课堂”和岗位练兵活动为抓手，培养“能管理、能教学”的校级骨干教师。“优师”培养：学校依托高级别师资培训，以“教师技能大赛”为平台，以科研为主线，促进业务提升，培养“有风格、有实绩、有科研能力”的市县级优秀教师。“名师”培养：学校以学科建设为阵地，主持高级别课题研究和精品课程开发，承担骨干教师培养任务，培养“有知名度、有影响力、有示范性”的省市级名教师。

　　经过不断实践和探索，学校现有正高级教师1人、入选国家教育部门2019年乡村优秀青年教师培养奖励计划1人、特级教师1人、省级学科带头人6人，获评省级综合表彰3人以及泉州市名师工作室1个、晋江市名师孵化工作室2个、晋江市“1+3+N”名师工作团队8个，形成了良好的示范辐射效应。2018年以来，学校有9门国家、省级“一师一优课”，2门省级“基础教育精品课”，1门省级中小学思想政治理论课示范课，50门晋江市“一师一优课”。学校定位明确，规划清晰，提供了一条成长型、进阶化的教师发展之路，学校教师综合素质快速提升。

　　“高位”推进教师成长

　　近年来，养正中学加大学科建设力度，培育具有养正特色的学科品牌，以学科“五项建设”纵深推进教师队伍建设。学校找准学科定位，以“出特色、高定位”为目标，推进学科质量建设;发展学科队伍，以“出名师、重梯度”为目标，加强学科队伍建设;整合学科资源，以“出精品、成系列”为目标，优化学科资源建设;注重学科教研融合，以“出成果、可推广”为目标，深化学科教研建设;提高学科建设水平，以“出示范、高水平”为目标，推进学科基地校建设。

　　学校承办了第十五届中国东南地区数学奥林匹克、福建省普通高中新课程地理学科新课程标准省级培训活动、福建省青年数学教师优秀课观摩与交流活动、福建省高三毕业班质量检查语文学科反馈会等高规格赛事及活动，通过高平台、高水准的学科建设，充分发挥学校的示范和辐射作用，引领教育教学实践改革，全面建设一支高素质、专业化、创新型、有影响力的教师队伍。(沈慈勇)

　　(正文结束)