北京市海淀区美和园幼儿园：美丽润泽童年 和谐造就乐园

　　北京市海淀区美和园幼儿园于2010年6月开始筹建，2010年12月1日正式开园，是北京市海淀区贯彻学前教育“十二五”规划、实现第一个学前教育“三年行动计划”目标的具体行动之一。11年来，美和园不断发展壮大，现一园二址，拥有24个教学班。先后获评北京市一级一类幼儿园、北京市社区儿童早期教育示范基地、北京市示范幼儿园，并荣获北京市幼儿园环境创设评优活动环境建设奖，在刚刚过去的2021年，顺利通过了北京市幼儿园办园质量督导评估。

　　自创建以来，幼儿园坚持立德树人根本任务，努力“写好每一篇育人篇章”，秉承“为幼儿幸福人生奠基、办人民满意的优质教育”的办园宗旨，追求打造“美丽·和谐·乐园”的共同愿景，走内涵式发展道路，将“美丽·和谐·乐园”的园所文化融入管理、师资、教育、保健安全等诸多方面，用爱和智慧书写了美和园精彩的发展历程。

　　管理篇

　　幼儿园引领教职员工肩负责任前行、怀揣目标工作，形成了对园所文化的深度认同、对办园目标的共同追求和对幼儿发展的合理期望。营造积极参与的协作氛围，吸纳教职工参与民主管理，增强教职工主人翁意识，赋予全体成员民主监督权利。全员共同经历从创办到发展的跨越、从历练成长到分享成功的喜悦，共同迎接了一次又一次挑战。

　　建立科学的决策机制。教职工积极提交建议、开展民主讨论、归纳汇总、会议决定，规范化的流程保证了教职工的知情权与话语权。如幼儿生活学习之事，由家委会会议统一思想后定策略;园所发展和教师之事，由教代会及职工大会研究决定;幼儿大型活动，由教师商议形成思路，园务会研究决策。

　　树立“和谐”管理思想。明确“管理即服务”，形成平等、尊重、可靠、有力的管理团队。在管理策略上，主张“和而不同、美美与共”，充分发挥教职工的个性优势，搭建各层次成长平台，给予教职工发展空间。以“引导”结合“领导”，以标准引导行为，制定目标，引领反思，激发教职工成长驱动力，赋予教职工成就感。

　　开辟“快乐”沟通渠道。建立“一家亲”“党支部”“共青团”“年级组”“美术组”“班长组”等多个协作组微信群，开辟便利的沟通渠道，解决晨间舞、阳光体育、楼道环境创设、主题教育活动设计、特殊天气应对等各种问题，实现合作共赢。组织“快乐”团队活动，如运动会、联欢会、郊游、拓展、读书会等，营造快乐氛围，体现人文关怀，增进党群关系、干群关系、教工关系，增强凝聚力、向心力、战斗力。

　　师资篇

　　千秋基业，人才为先;百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。2018年，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：“全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质善保教的教师队伍。”幼儿园坚持以师德建设为基、以专业发展为靶、以个人成长为材，努力锻造一支思想素质高、专业能力强的教师队伍。

　　“以德为先”领航明师道。幼儿园为教师队伍定职业目标、树理想信念，多举措培养“四有”好老师。开展“弘扬教师职业道德坚定教师育人信心”主题教育，以讲师德故事、观模范事迹、论师德行为等滋养教师的心灵;每年举办“教师节”表彰，签订师德承诺书、重温新教师入职誓词、“教师职业礼赞”等，坚定教育信念。建立幼儿园、教师、家长三级师德监督机制，通过问卷调查、接待日、园长热线等，与家长密切沟通。良好的教育氛围，使幼儿园涌现出一批爱岗敬业、热爱幼儿的“师德先进”与“师德标兵”。

　　“以专为基”砺剑承师艺。幼儿园制订队伍建设计划，明确入职初期教师、成熟教师、园级骨干教师、市区级骨干教师梯队的培养方向，引领教师个人成长目标;开展师徒结对，通过“做中学、做中教、做中改”等方式提升教师实践能力;打造年级组学习共同体，通过专家引领学习、应用实践落地、合作研讨改进，提升教师专业素质。形成了老中青教师相互扶持、相互成就的人才梯队，呈现成长有途径、提高有方法、人人有目标的阶梯式上升模式，促进师资水平快速提升。

　　“一体化平台”笃行绘师篇。建立训、研、评一体化专业发展平台，与教育实践紧密结合，向培训要目标、向教育研究要质量、向教育评价要标准。注重教研、科研并举，教研面向全体推进，发挥深挖特色、补齐短板、强化意识的作用;科研面向反思型教师开展，在深度研究中锐意进取、理解标准、积极推广。用扎根实践的行动研究引导深度思考，助推教师专业成长。

　　一系列举措促进了园所教师综合素质的显著提升。幼儿园现有市区级先进教师32人，其中北京市师德先锋1人、北京市优秀教师1人、北京市“辛勤育苗”学前教育工作先进个人1人，另有北京市骨干教师1人、海淀区骨干教师及学科带头人8人、海淀区兼职教研员2人。“十三五”期间3项市区级课题结题。多名教师发表研究成果，参加国家、市、区级分享交流。幼儿园获评北京市教育科学研究院早期教育研究所兼职教研员早期阅读项目组核心园、海淀区语言领域教育教学实践基地、首都师范大学幼师国培项目实践基地、中华女子学院和北京青年政治学院实习基地。与内蒙古自治区敖汉旗新惠蒙古族幼儿园建立“手拉手”帮扶结对关系，与北京市怀柔区庙城镇中心幼儿园和万家童乐幼儿园建立“手拉手”品牌战略合作关系，发挥示范引领作用，助力姊妹园共谋发展。

　　教育篇

　　保教质量是美和园优质教育的根与魂。幼儿园以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》为指导，以游戏为基本活动，努力培养幼儿良好的生活学习习惯和探究兴趣，提供积极的情感体验，让幼儿幸福成长每一天。

　　以游戏为成长沃土，促进幼儿快乐发展。幼儿园以“游戏”为幼儿的基本活动，贯彻游戏的“针对性”：游戏内容针对年龄特点，游戏方式针对学习方式，游戏环节针对难易程度，游戏过程针对个体差异，使幼儿在快乐中发展。强调游戏参与“自主性”：给予幼儿自主决定游戏的机会，提供可选择的游戏内容与玩具，引导游戏的自主计划与反思，促进幼儿自我成长与独立性的发挥，在游戏中专注，在快乐中发展。着重游戏培养“合作性”：教师先成为参与者、合作者，再成为观察者、支持者、引导者，在游戏陪伴中“看见”幼儿，在游戏进程中“看懂”幼儿。让幼儿在游戏活动中成为组织者、创造者，展现合作意识、增进沟通能力、提升交往能力，在合作游戏操作体验中培养协作潜能。

　　以生活为自立摇篮，促进幼儿自主发展。生活即教育，教育亦生活。科学安排幼儿一日生活常规环节，寓教育于生活中，培养幼儿良好习惯，提供发展机会，提高幼儿自我服务能力。主张生活环节自主，给予幼儿自主谈话、自主游戏、自主加餐、区域联动、班级互动的机会，让幼儿体验自主的游戏与生活;在过渡环节提供幼儿自主活动需要的多种材料与玩具，鼓励幼儿自主计划与实施;在户外开展自由快乐、丰富多彩的阳光体育活动。

　　以语言为培养路径，促进幼儿全面发展。从语言教育入手，以“核心经验”为培养目标，探寻集体教学、区域互动、日常沟通、一日生活环节等实施途径，探索幼儿语言培养“三结合”原则，即语言集体教学与幼儿整体发展相结合、区域游戏及日常沟通与幼儿个体发展相结合、大型特色活动及家长持续合作与幼儿语言素养提升相结合，全方位全时段提升幼儿的语言交往能力、学习能力及展示兴趣与能力，构建贯穿于一日生活中的特色语言课程。积极将“三结合”原则嵌入“五大领域”教育，促进幼儿全面发展。目前幼儿园语言特色课程建设取得了初步成效，幼儿园的特色教育研究成果《探索语言的魅力》一书将由人民教育出版社出版。

　　以环境为教育抓手，促进幼儿和谐发展。注重环境隐性课程，支持幼儿与环境互动，让“无声的教育者”与幼儿对话，熏陶、感染幼儿;打造生意盎然的自然景观，尽显自然之美;建设真实有趣的种植园地，体现劳动之美;构建引领发展的主题环境，彰显楼道之美;营造丰富多样的特色环境，凸显语言之美。美丽的环境文化，让一景一物影响人、教育人、发展人。

　　保健安全篇

　　保健与安全是幼儿园全面工作的重要组成部分，也是海淀区经常性督导检查的必检内容。幼儿园高度重视，健全园长主抓、部门主任负责、教职工参与的保健安全管理与防控体系，为幼儿健康成长保驾护航。

　　“内外”兼修，整体构建联动预防体系。严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》要求，特别是常态化新冠肺炎疫情防控，在健康宣教、传染病防控、卫生消毒、体格锻炼、五官保健、食品安全与营养等工作中，时刻遵循“完善制度、压实责任、数据为要、科学指导、规范落实”的精细化管理。对内开展培训、评价等提升教师专业素养，对外开展幼儿、家长、社区“一体多翼”的健康教育活动。保教结合，共同制定幼儿体检和体能测试弱项改进措施。如针对肥胖儿和超重儿人数的上升，组织幼儿开展“我爱吃健康的食物”“我运动，我快乐”等健康教育活动;根据幼儿体测弱项投掷和坐位体前屈，研发适宜的自制玩具，创编针对性游戏，支持幼儿健康发展。

　　“稳进”兼得，全面建设幸福平安校园。安全是重中之重。幼儿园一方面主动求稳，配备各类安检设施设备，如访客机、微型消防站、灶台消防喷淋系统、机房消防喷淋系统等;另一方面积极求进，向全体幼儿与教职工定期开展安全教育培训和演习活动。通过宣教和演习增强全体幼儿的安全防范意识与自我保护能力;通过例会、签署责任书、日常检查，监督落实教职工安全措施。严格制度，强化责任，预防为主，规范行为，防患未然，用责任打造安全育人保障网，高分通过了“平安校园”的验收。

　　回首过去，不忘初心;展望未来，志向高远。面对学前教育新的挑战，幼儿园将继续坚定前行，不驰于空想、不骛于虚声，以行动诠释责任，用爱心彰显担当，书写孩子喜欢、家长放心、人民满意的学前教育新篇章!(白春芝)

　　(正文结束)