福建省厦门市同安区大同中心小学：传承“苏颂文化” 笃行“文化育人”

　　福建省厦门市同安区大同中心小学创办于1925年，原名“同安公学”，校址在同安洗墨池的宋代科学家苏颂故居“芦山堂”内，于1992年夏迁至新安洲畔的城西校区。作为“同安之子”“厦门之子”，苏颂不仅是同安独有的文化品牌，更是一张享誉世界的文化名片。他以德治国的思想、清廉无私的德操、不恋相位的品格、勇攀科学高峰的精神，代表了中华民族的传统美德，是流传后世的一份丰厚精神财富。同安区大同中心小学充分发挥中华优秀传统文化——“苏颂文化”在育人中的独特作用，建构以“苏颂文化”为主体的校园文化，打造“五育并举”育人基地，彰显“文化立校，特色强校”的文化理念。

　　课题引航

　　凸显学校办学特色

　　要深入挖掘苏颂的宝贵资源和文化内涵，凸显育人特色并以此作为课题研究，对学校而言，是一个不小的挑战。大同中心小学建设了全方位的条件保障。其一，师资力量雄厚。聘请厦门同安“芦山堂”苏颂研究会特邀顾问张沧海老师担任研究小组的顾问。其二，实操能力强大。在“苏颂文化”主题建设理念的指导下，组织教师细读《苏颂评传》《苏魏公文集》《魏公谭训》等相关著作，走近苏颂;组织参观苏颂科技馆、芦山堂，游览苏颂公园等，亲近苏颂;与厦门广播电视集团合作承办纪念苏颂诞辰1000年特别节目，展现他伟大的一生和丰功伟绩，活化苏颂。其三，研究保障充足。学校非常重视教育科研工作，把科研作为全校潜能开发的“项目工程”来抓。

　　文化熏陶

　　打造人文校园环境

　　漫步大同中心小学的校园，耳之所闻，目之所及，都能感受到浓郁的文化氛围：栩栩如生的苏颂浮雕坐落在学校文化广场上，“人生轴”“科技轴”两条主线串联苏颂人生印迹;“苏颂家训”解读以活泼生动的连环画形式遍布教学楼走廊;“仁爱、勤学、创新、节俭、廉洁、孝道”的苏颂小故事悬挂在每一层楼梯拐角处;“人生在勤，勤则不匮”“道德为先，文华次之”“国家取士，行实为先”等苏颂语录装点在“经典永相传”文化墙上……纵观校园，每一面墙上、每一个班级中、每一个角落里既有无声的熏陶和感染，更有有形的引导和教育，时刻提醒学生为人处世、求学问道，达到正心修身育人的目的。

　　教材编撰

　　挖掘文化育人素材

　　学校根据小学阶段的教育目标，结合学生的身心发展情况，取苏颂文化精华，开发校本教材。以同安县城“洗墨池”的由来为触发点，介绍苏颂小时勤学苦读的故事，提炼出“早慧出于勤学”这一传统教育理念;以苏颂入水救母的事迹，教导学生“处世以恭”“以孝为主”，传承中华民族“百善孝为先”的美德;以“不妄费寸纸”“每饭不过一个荤菜”“身为宰相宅第简陋”为例，倡导廉洁自律、勤俭节约;以苏颂“立志科举，不从门荫”的故事展开，强调自信、自律、善于学习、善于钻研是苏颂最终实现志向的原因;以苏颂创造天文钟——水运仪象台、主持编著我国古代药物学巨著《本草图经》为例，提出重视科学、热爱科学的理念……校本教材分别围绕“广读博学学贵于勤”“行完学富为世楷模”“力行勤俭清白为训”“天文医药名闻中外”等主题编撰，进一步推动苏颂精神落地生根、开枝散叶。

　　活动育人

　　倡导自主文明管理

　　(一)校内活动扎实推进。“唱响新童谣吟诵苏颂家训”是学校德育活动的一大亮点，即：日日诵——每天中午“红领巾广播站”准时开播，全校齐诵“苏颂家训”，一天两句，风雨不改;周周诵——每周三下午，城市学校少年宫“经典诵读”组在阅览室开展活动;月月诵——每月第二周，少先队部邀请专家、领导、身边的优秀学子开展“苏颂精神”小讲堂。此外，每年12月份开展“苏颂故事我讲述”演讲比赛，让更多的人知道苏颂的生平事迹;开展“苏颂品质我传承”征文比赛，让学生阅读《苏氏家训》，联系自己的实际谈体会;开展以“苏颂精神我弘扬”为主题的科技节系列活动……学生在活动中理解“苏颂文化”创新思维的精髓、践行苏颂的探索钻研精神。

　　(二)校外延伸精彩纷呈。学校充分利用地利条件，带领学生深入开展“苏颂文化”研究综合实践活动。先后组织学生走出校门，走进水运仪象台，一睹“世界时钟之祖”真容;组织观看《北宋科学巨匠苏颂》专题纪录片;组织参加苏颂国际文化节，聆听专家、学者的报告等，全方位、多角度地收集、整合各种资料，进一步感知“苏颂文化”的思想内涵。学生在探究活动中，既完成了综合实践活动汇报材料，又提升了自身的文化素养与道德素养。

　　同时，学校抓住机遇整合共建单位优秀教育资源，为苏颂精神的学习推广找到更多创新载体。例如，与国土资源管理部门协作，组建“李四光中队”，倡导学习苏颂的节约品德;与地税部门共建，创办“少年税校”，倡导学习苏颂的守法护法精神;联合国税部门开展了“我是小税官”一日体验活动，倡导学习苏颂的诚信品质等，共同聚力弘扬“苏颂文化”，再谱“苏颂文化”新篇章。

　　评价创新

　　争做大同“弘墨少年”

　　以“弘扬苏颂精神争做‘弘墨少年’”为主线，将学习苏颂精神的“弘墨少年”评比与文明礼仪教育、日常学习生活教育有机结合，探究出一系列切合学校实际的养成教育新途径。以新的评价体系督促、鞭策学生，不断夯实养成教育的文化底蕴，深化礼仪情感，让美好品德成为学校的校园文化，成为师生精神成长及生活的养分。同时与家庭、社会形成教育合力，以全方位、立体化的养成实践活动增强大同中心小学德育工作的实效性。

　　“争做弘墨少年”的“六育”评价在校园里掀起了热潮。学校每学年以“德、智、体、美、劳、创(创新)”“六育”为主线，分月份评选6类“大同之子”：“笃行同(童)子”“跃博同(童)子”“创新同(童)子”“辛耘同(童)子”“睿智同(童)子”“育美同(童)子”，分学区级、校级、年级、班级4个级别。学年末，综合评选校级各单项“大同之子”及学区综合优秀的“弘墨少年”。

　　“撑一片蓝天，让雏鹰展翅;许一方净土，看小荷露角。”“苏颂文化，立校育人”已成为学校不断发展壮大遵循的理念和不竭动力。近年来，大同中心小学先后被授予“福建省文明校园”“福建省示范小学”“福建省德育工作先进学校”“福建省语言文字规范化示范校”“福建省义务教育管理标准化学校”“厦门市道德讲堂示范点”“厦门市未成年人思想道德建设工作先进单位”等荣誉称号，是福建省“中华诵·经典诵读行动”试点工作校。学校在奋力前行的道路上，书写了丰满厚重的历史篇章，绘制了辉煌灿烂的成长画卷，谱写了和谐发展的教育乐章，品尝了“文化育人”的甜美果实!(卓宏伟)

　　(正文结束)