广东省深圳市翠园中学 以奋进之笔书写教育高质量发展的答卷

　　文化需要积淀与传承，教育需要改革与创新，学校需要特色与品牌。在新时代新形势下，面对建设社会主义现代化强国的重要使命，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，培育学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　创建于1964年的翠园中学是广东省深圳市八大名校之一，2018年成立翠园教育集团。学校先后荣获国家首批国际生态学校、全国科技创新人才培养项目实验学校、全国首批足球特色学校、广东省首批国家示范性高中、广东省首批书香校园、广东省德育示范学校、广东省依法治校示范校等称号。

　　作为一所老牌名校，翠园中学从未停止过追求卓越的脚步，始终充满改革的锐气和勇气。2021年7月，罗湖区教育科学研究院院长郭玉竹就任翠园教育集团总校长，提出了“建设粤港澳大湾区先行示范的卓越高中”的办学目标和“培养具有中华情怀、堪当民族复兴重任的卓越人才”的培养目标，致力于规划学校办学愿景，改善学校治理结构，优化育人课程体系，积极推进课堂革命，打造一流教师队伍，发展教育信息技术，创新集团办学机制，整合优质教育资源，多方协同，擦亮品牌，让翠园中学焕发出勃勃生机。

　　规划愿景，让翠园中学重回深圳市教育第一阵营

　　在办学进程中，翠园中学深挖岁月的历史积淀和厚重的校园文化，坚持整体推动与重点突破相结合、改革创新与稳中求进相结合、顶层设计与基层创新相结合的工作原则，瞄准“湾区枢纽、万象罗湖”美好愿景，围绕“社会主义现代化可持续发展先锋城区”总目标，聚焦立德树人根本任务，整体建构高质量的教育体系。

　　学校秉持“为师生的出彩人生搭建舞台”的办学宗旨，以学生的成长为本、以教师的发展为本，树立正确的教育价值观和教育哲学，尊重教育常识，遵循青少年身心发展规律，引导学生完善人格、提高学业、发展潜能、成为更好的自己，提供机会、搭建平台、创造条件、优化环境，让学生在其中体验、尝试、锻炼、表现，获得成长、成人、成才、成功。

　　在改善学校治理结构方面，学校逐步加强党的领导，建立规范高效党务机制，发挥教师党支部的战斗堡垒和党员先锋模范作用，创建特色党员活动品牌，不断增强改革创新的凝聚力。同时，明确学校机构设置框架，优化学校激励体系，完善配套方案，健全学校干部管理办法，引导社会力量支持办学，形成标准规范的管理机制，实现学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政服务精细化。

　　牢记“海纳百川、追求卓越”的校训，翠园中学高举卓越教育的大旗，对标一流，以共同愿景激发全体教师干事创业的使命感、责任感和荣誉感，努力建设粤港澳大湾区先行示范的卓越高中，培养具有中华情怀、堪当民族复兴重任的卓越人才。

　　学校进一步提出，全体翠园人要大力弘扬“罗湖先锋精神和奋斗文化”，抓住“双区驱动”“双区叠加”“双改示范”的重大机遇，要有高目标、高标准、高要求和大担当，要以“时不我待、只争朝夕”的精神，真抓实干，善作善成，快速构建教育高质量发展体系，以奋斗者的姿态奏响翠园中学教育高质量发展的强音，尽快让翠园中学重回深圳市教育第一阵营。

　　重构课程，“四大学院”打造多元发展立交桥

　　课程是学校教育的基石，课程改革的中心理念就是优化学生的学习，使得学生更好地接受知识，培养自己独立思考的能力，成长为社会的栋梁。

　　翠园中学以学校课程体系建设为抓手，全面落实深圳基础教育综合改革，创新性实施普通高中新课程新教材，全面深化普通高中育人方式改革。丰富德智体美劳育人课程，围绕核心素养的三个方面六个维度，全面整合国家、地方、校本三级课程，构建起完整的卓越人才培养体系。同时，学校建立了分类施教、分层发展的课程实施模式，打造了“致远学院”(对标新课标新高考)、“强基学院”(对标“强基计划”拔尖创新人才培育)、“创新学院”(聚焦国际办学)、“博雅学院”(聚焦人文社科和体育艺术)四大学院，完善基础课程、拓展课程、特色课程有机融通的卓越课程体系，打造学生多元发展立交桥，激趣启智，适性扬才，让每个生命都出彩。

　　与此同行，翠园中学以发展学生核心素养为指向，围绕“创建粤港澳大湾区先行示范的卓越高中”的办学目标和“培育具有中华情怀、堪当民族复兴重任的卓越人才”的育人目标，不断推进课程体系的优化整合，推进国家课程校本化实施、地方课程系列化设置、校本课程多样化开发、年级课程特色化建设、班级课程个性化安排，全面深化育人方式改革。

　　经过不断探索和实践，多元发展模式结出了累累硕果。2021年，在国家级别含金量较高的五大学科竞赛中，翠园中学取得历史性突破。颜乐洋同学荣获全国中学生数学奥林匹克竞赛省级一等奖、何天谱同学荣获省级三等奖;蔡铭聪、黄翊哲同学获得全国中学生物理竞赛省级二等奖，杨嘉铭、陈天睿同学获得省级三等奖;在全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，陈家豪、刘君威、刘沛同学获得全国青少年信息学奥林匹克竞赛全国二等奖，施昕汝、郭涛同学获全国三等奖。在2021年第八届国际青少年创新设计大赛中，翠园学子喜获全国一等奖;在2021年中小学生艺术展演活动中，翠园中学共获得1项省级一等奖和4项市级一等奖，获奖数量位居全市前列。在2021年第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中，学校斩获两项银奖，这是继2020年荣获全国仅有的“双金奖”之后的再一次突破，学校荣获2021年“十大深圳科技创新教育领军学校”称号。

　　课堂革命，切实提高学生课堂学习质量

　　着眼新时期深化基础教育人才培养模式改革的重要任务，要坚持内涵发展，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力，加快教育由量的增长向质的提升转变是其重要途径之一。

　　翠园中学把握人工智能推动基础教育深度变革的时代机遇，抓住“深改”关键契机，以转变教与学的方式为核心，深入推进“课堂革命”，积极探索基于情境、问题和任务导向的互动式、启发式、探究式和体验式课堂教学模式，积极推广项目式学习、设计型学习、探究性学习、体验式学习和线上线下融合学习等教学方式，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，重视差异化教学和个别化指导，推进信息技术与教育管理、课程建设、课堂教学、学生评价等深度融合，切实提高学生课堂学习质量。

　　在高效课堂模式推动下，一批年轻教师很快脱颖而出：2015年，严小含老师荣获中小学实验教学大赛全国总决赛一等奖;2016年，黄彦林老师荣获广东省青年教师教学竞赛总决赛冠军;2017年，李双双老师荣获中学物理教学创新大赛全国总决赛一等奖;2018年，杨晓萍老师荣获广东省中学生物化学实验创新大赛一等奖;2019年，苏文光老师荣获全国物理教学创新大赛一等奖;2020年，肖佳、宋伟丽老师荣获广东省“新师范”线上教学案例一等奖。

　　锻造队伍，打造立体多元名师“孵化体系”

　　教师是立教之本，兴教之源。教育改革，重在教师。郭玉竹提出，教育要以学生为本，一切从学生出发。在教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，让他们的个性得到充分的发展，对学生要因材施教，激发他们创新的活力，让学生实现可持续发展。郭玉竹认为，好教师应该是终身学习的典范，教师的知识结构要不断更新，学习国内外先进的教育理论和经验做法，拥有持续发展的意识和能力。

　　翠园中学秉持“让优秀的人培养更优秀的人”的理念，坚持引进与培育相结合，积极营造一流人才成长环境，增强学校持续发展的核心竞争力。

　　一方面，构建教师职业规划体系，建立梯级培养机制，提高教师培训的有效性，促进教师专业化发展。学校现有正高级教师6人、特级教师5人，省市名班主任7人，市区学科带头人32人、骨干教师81人。一大批中青年教师在名师工作室、骨干教师的带领下，正从经验型教师向专家学者型教师转变。2021年，在广东省高中地理教师命题比赛活动中，翠园中学3位教师荣获一等奖;在深圳市高中教师高考模拟试题命题比赛中，四大学科同时斩获一等奖，获奖人数位居全市前列。

　　另一方面，不断完善人才引进体系，优化教师队伍结构。近3年来，学校从清华、北大、新加坡国立大学等国内外名校共引进47名硕士、博士研究生，一批又一批新鲜血液的加入，优化了教师队伍的年龄结构，提高了学历专业层次，跑出了教育人才引进的“翠园速度”，为学校后续发展注入了强劲动力。

　　多方协同，擦亮翠园教育品牌

　　经过半个多世纪的传承与发展，翠园中学已经涵盖7所学校，品牌影响力持续提高，文化软实力不断增强，为国家培养了大批优秀人才，为深圳市经济社会发展作出了卓越贡献。

　　进入新时期，深圳市有了新的光荣使命——建设中国特色社会主义先行示范区。教育是“先行示范区”民生幸福的标杆，面对新机遇，如何充分发挥翠园教育集团的品牌影响和文化辐射作用，激发集团化办学活力，成为翠园中学思考的问题。

　　翠园中学以“多元一体”凝聚共同愿景，以组织创新带动全局变革，以共同价值构建协同关系，探索教育集团内资源共享以及干部教师交流机制，探索学制改革和人才贯通培养，提出了四方面举措。一是加快推进统筹扩建项目。目前学校正在推动校园改扩建项目，改扩建完成后将为师生提供一个充满活力、富有创意、蕴含文化、更加动人与精彩的学习工作环境，为翠园中学实现跨越式发展奠定坚实的基础。二是持续推进与世界一流高中，包括深圳中学的深度合作，实现优质教育资源共享，师生互动交流，建立教师联合培养机制、拔尖学生留学机制等。三是构建家校社有机协同的育人模式，加强家校合作，形成共育文化。四是探索与高校、科研院所及高新企业共建课程、共同培养模式。

　　面对希望，未来已来。正处在创新发展阶段的翠园中学始终坚守强烈的危机意识，凝聚蓬勃向上的奋进力量，在教育综合改革进程中解放思想、勇立潮头、善于创新、先行示范，以奋斗之笔书写教育高质量发展的时代答卷，为罗湖区打造社会主义现代化可持续发展先锋城区贡献翠园智慧与翠园力量!

　　(郭玉竹)

　　(正文结束)