江苏省镇江市江南学校 “和润”文化赋能 播种希望之光

　　如果用两个词形容人们心中的镇江市江南学校，那一定是“丰富”与“充实”。上午的课间，在“国旗下讲话”活动中，“直面挑战、相信自己”“让友谊温暖人生”“做一个爱读书的人”等主题演讲，从树立自信、建立友谊、崇尚知识等多个角度，对学生提出了期望。到了下午放学，在“双减”政策下，参加了课后延时服务的学生们欢乐地走出校门，在学校就能写完大部分作业，作业负担减轻了不少，学习效率也提高了，还可以留出更多业余时间发展自己的爱好、展示个人的特长。

　　创办于1998年的镇江市江南学校是一所公立全日制初级中学。近年来，学校以“路虽远，行必至;事虽难，做则成”的精神为前行动力，注重内涵发展和特色发展，努力建设高品位、精品化的校园环境，努力探索推动学校自主管理、教师自主发展、学生自主成长的可持续发展的自主教育模式，促进了教育质量的快速、科学和可持续发展——

　　从文化中汲取养分

　　打上“和润”烙印

　　学校是文化传承、文化创新与文化育人的阵地，必须坚持以社会主义核心价值体系为引领，着力建设具有深厚人文意蕴与一流文化品位的校园文化，充分发挥校园文化的创新、传承和育人功能。如何从中华优秀传统文化中汲取养料，创建优秀校园文化?面对这一问题，坐落于长江之滨的江南学校经过对办学历程的反观和思考，广泛征求师生、家长的意见，召开各层次教师座谈会，集思广益，挖掘附着于校园一草一木、一房一舍和每个人眼中心中手中的本真所在，坚持提炼和表达、传承和续接，最终确立了以“和润”为核心的校园文化。

　　“和润”中的“和”强调团结、合作，主要体现“人心齐，泰山移”的特点。江南学校从无到有、从小到大，历经开创阶段、民办阶段、整合阶段、回公阶段、扩建阶段，克服重重困难，取得不凡成绩，得到广泛赞誉，靠的就是“和”。师生关系、师师关系、生生关系、家校关系的和谐、互相尊重与平等凸显了“和”，它凝结了江南人克难奋进的精神品质。“和润”中的“润”则既呈现了“山水”文化的特点，又因其“滋润”“润物无声”的含义而凸显了江南学校的育人特点。

　　“和润”是学校核心文化的显性表达，学校的物态呈现、精神文化、行为方式也都打上了“和润”的烙印。

　　漫步校园，坡顶屋面，回廊结构，灰白相间的色调，灵动的地面三色线和图标，一山一石、一草一木搭配和谐、相映成趣，无不体现了水墨色彩、江南风格和校园活力;规划建设中的笑脸墙、立德廊、中国共产党人精神谱系长廊、行知角和芸香阅览大厅，处处催人奋进，与学校“文明进取”的校风、“爱生乐业”的教风、“乐学善思”的学风相契合，为全校师生营造了优美的环境。学校里还种植了满地铺金的银杏、清淡雅致的桂树、艳而不腻的樱花，在不同的季节分别以不同的方式展现了校园的和谐温润。

　　江南学校秉持“从自主教育出发、为生命成长奠基”的办学理念，把学生的自然生长、健康成长、全面发展作为办学的基本追求，在学校管理、课堂教学、人文关怀等方面进行符合校情、学情、生情的改革、创新和探索，努力让每一名学生在三年内实现学业发展、素质提升、心灵成长，并学会终身学习、终身健体、终身合作，从而达到“和润”育人的效果。

　　“和润”教育的本质是尊重和关爱每一名学生，让他们在原有基础上实现提升和发展。教师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须一视同仁，加以精心引导和培育，不能区别对待，更不能把学生分成三六九等。对所谓的“差生”和问题学生，教师要走进学生心里，用更多的关爱给予帮助。学校在教学上提出“从最后一名学生抓起，从初一抓起，从起始学科抓起”。在起始年级和新学内容上，实施“小步慢走，强化巩固，渐次提升”的策略，努力做到培养兴趣、夯实基础。如今，在江南学校，“我班无差生，个个能成才;我校无差班，班班能出彩”已经成为共同的价值追求。

　　探索内驱动力

　　奏响成长和弦

　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习兴趣。”有趣的课堂才能充分调动学生的内在动力。抓住学生好动、好奇、好胜、好学、好问等特点，通过生动有趣的课堂教学，调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在学习中品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣。

　　在江南学校，教师不断成长，通过创新教学活动，唤醒学生的学习兴趣。首先，学校早在2006年就开始实施“百人工程”，并延续至今，旨在着力打造一支百人以上的能胜任班主任工作的队伍，坚持在全校开展专题研讨与德育意识培养的培训，形成学校推动力。其次，重梯队建设，制定青年教师培养计划，采用“请进来、走出去”的策略，全面提升教师的专业素养。夯实校本研训，通过“拜师结对”“江南好课堂”“青年教师基本功大赛”“校级骨干教师评选”“大市骨干教师、学科带头人、特级教师初评推荐”等活动培养自主发展的“仁智之师”。重视教师个人三年规划的引领作用，自定目标，同伴互助，协同发展，整体提升。教师在个人专业获得发展和成长的同时，也为学校争得了荣誉。再其次，学校积极推进“成长导师制”，让每名学生都有支持者、帮助者、关爱者，让每名教师都成为学生成长路上的好伙伴、好指引、好先生，实现“爱在江南”“学在江南”“创享在江南”的目标。

　　同时，学校坚持在过程中看管理，强化班主任在班级管理中的责任意识，引导班主任反思管理细节和管理措施，积极倡导“在研究中工作，在工作中研究”，完成了“我与90后的学生”“我和我的2012届”等主题案例，通过班主任“微讲座”平台和评选“健体示范班”“德育活动班”等活动，让众多班主任展现自身魅力，激发其追求不断发展的内驱力。

　　在教师不断成长的驱动之下，学校聚焦“激励”，从三个方面加速学生的成长。

　　聚焦活动激励，大力倡导懂礼仪活动、让“抬头、微笑、打招呼”遍布校园，着力培养学生“懂感恩、知分享、愿回报”的品质。校园文化艺术活动贯穿全年，力争人人参与、个个争先。开展“爱心包裹”“接力助学”“午餐帮扶”等活动，谱写了大爱江南的美好乐章。学生社会实践小分队的足迹遍布各行各业，学生“体验生活、帮助别人”的意识越来越强。

　　坚持评价激励，围绕办学与育人目标，完成《我能做得更好——江南学校学生综合素质评价手册》的编撰工作并推广使用。《成长记录册》制作比赛让学生对成长过程的记录和思考日臻成熟。在提升主人翁意识、激发自主发展动力的同时，学生也逐渐学会了公平、公正而客观地评价他人及其成就。

　　倡导榜样激励，为促进学生自主发展，学校通过“国旗班”“小小志愿者”等队伍建设和专项培训，让更多学生拥有参与自我管理的机会，让更多学生成为自律和自强的榜样。学校还以班级网页的制作为契机，挖掘各班的亮点，涌现出一批又一批“习惯养成之星”“公益之星”。

　　创新“双减”样态

　　提高教学质量

　　如何落实“双减”政策，有效减轻学生学业负担，是学校亟待探索的重要课题。作为江苏省仅有的“双减”工作试点城市，镇江市要求各学校严格按照“全覆盖、5+2”等要求，为有需求的学生提供丰富多彩的课后服务，充分调动教师的积极性和创造性，切实减轻学生过重的作业负担。

　　为保障“双减”政策有效实施，江南学校坚持以“和润”教育为指导，在教学上强化“备课是关键、课堂是核心、作业是抓手”三个节点，重在对教学案质量、课堂专注度、作业有效度进行管控，把提质增效落实到每一个环节。学校积极开展镇江市“研学课堂”实验学校的申报工作，联合省内5所学校共同举办了以“重设计，有法有趣;强思维，提质增效”为主题的课堂教学观摩活动。同时，学校积极开辟第二课堂，组织学生到博物馆、科技馆、急救体验馆、青少年活动中心参加实践活动，把阅读课纳入课表，开设学科类、科技类、艺术类、体育类、生活类五大系列32个社团，丰富延时服务的内容。

　　实施“双减”政策对全面提高课堂教学质量提出了新要求，也对学生的个性发展提出了要求。在江南学校，学习成绩好的学生能够获得肯定，获得证书和掌声，讲诚信、会合作、有体艺特长、热爱集体的学生也同样有展示的机会，同样能够获得肯定、奖励和掌声。在无人监考的“诚信考场”，学生们主动报名，集体宣誓，自我监督，完成考试。在需要合作、补台才能共同完成的体艺、团建、嘉年华等活动中，学生们深刻地体会到了团队协作、彼此支撑的重要意义。学生在参加义工活动、党史宣传、扶老助困和其他各种社会实践活动的同时，都实现了心灵的成长、能力的增强、素质的提升。在江南学校，学生都有展示的舞台，都能收获成就感……

　　“十年树木，百年树人。”在“和润”教育理念的指导下，江南学校的管理水平、综合实力和办学品位不断提升，办学绩效不断显现，取得了较为显著的办学成果和良好的社会声誉，一大批学生在省市区各类学科或才艺比赛中获得优异成绩，学校也先后获得了全国师德建设先进集体、全国青少年校园足球特色学校、江苏省文明单位、江苏省绿色学校、江苏省平安校园、江苏省中小学国防教育示范学校、江苏省节水型学校、江苏省模范职工之家、镇江市特色学校等荣誉和称号。沐浴“和润”文化的阳光，一个个鲜活灵动的生命在健康成长、在努力绽放。每一名学生都在浸润学习与体验活动中发展了能力、增长了见识。学校致力让每一名学生都能学在江南、爱在江南、创享在江南，都能自信阳光、积极奋进地走向未来!

　　(刘运华 何月)

　　(正文结束)