江苏省连云港市黑林中心小学 用爱引航 方能修身致远

　　“仁爱是我校教育的核心。‘仁’字的左边是单人旁，右边两横，上边一横代表着天，下边一横代表着地……”这是江苏省连云港市黑林中心小学(以下简称“黑林小学”)的小小解说员们为参观者的讲解。这所68%的学生为留守儿童的农村学校，能成长为一所被很多人参观学习的地方，主要原因就是仁爱。

　　2000多年前，孔子齐鲁会盟于夹谷山，传播仁爱思想，1940年，黑林小学在夹谷山和大吴山之间创建。“以爱引航，用爱筑梦”，就这样，带着对仁爱思想的继承与革新，黑林小学提出尚爱文化，即推崇爱、倡导爱、付诸爱，全力打造以“爱”为核心的校园文化，开辟出一条独具魅力的校园文化建设之路。值得一提的是，2018年7月，学校申报了“乡村学校尚爱文化建设研究”课题，获江苏省“十三五”规划课题立项。

　　以爱引航，用爱筑梦

　　仁爱，以环境烘托氛围。在黑林小学，有“一室一馆一园一广场”尚爱文化阵地。一室，即柏纪荣尚爱工作室。充分发挥江苏省德育典型柏纪荣老师的影响力，引领广大教师崇德尚爱，指导仁爱育人团队工作，探寻活动培植品格的路径。一馆，即尚爱馆。展示当地的历史人文资源、励志故事以及校友的事迹风采，让学生走近模范、学习模范，形成向上、向善、包容等优秀人格。一园，即尚爱园。将“孔融让梨、黄九龄能温席、吃水不忘挖井人”等传统美德故事雕塑置于园中，既能让学生欣赏美景，又能让学生受到爱的熏陶，自觉养成谦让、孝道、担当等优秀品格。一广场，即尚爱广场。由孔子及其弟子的仁爱故事和雕塑组成，让学生学习孔子仁爱思想的精髓，养成仁爱共济、立己达人、坚韧豁达等优秀品格。

　　仁爱，以课程积淀底气。在黑林小学，有一组学校全体教师共同研发的尚爱课程群，包括中华优秀传统文化课程、主题实践课程、仁爱读本课程、社团活动课程。在接受由《三字经》《百家姓》《千字文》《唐诗三百首》《成语故事》等整合的中华优秀传统文化课程滋养后，学生们有了爱人、爱己、爱自然、爱社会、爱祖国的情感;在参加“爱心教育月”“雷锋月”“敬老月”“尊师月”“感恩月”等仁爱节日文化活动后，学生们对爱有了更深一步的理解和体验，他们开始懂得献出爱;在翻阅《身边的人》、《爱满校园》、《尚爱故事》(教师篇)、《仁爱少年》(学生篇)、《文明礼仪》等仁爱读本后，学生们开始以身边的教师、同学为榜样，成为真正的仁爱少年。

　　那些迎接来宾的小解说员，都来自黑林小学的小解说员社团，这是学校一道亮丽的风景，诉说着仁爱教育的伟大力量。在社团设置上，学校共有轮滑、篮球、舞蹈、爱之声、环保小卫士社团、小水滴志愿社团等46个社团，每个社团活动都有固定的活动时间和场所、专业的辅导教师和社会志愿者。红色寻梦社团活动，带领学生们找寻党的足迹，继承优良革命传统;“尚爱社团”活动，为镇敬老院20多名孤寡老人送去温暖;小水滴志愿社团的成员，时常出现在街头，清理小广告，捡垃圾，街道的叔叔阿姨看到他们都会竖起大拇指。

　　以生为本，悦学明达

　　每一名黑林小学的教育者，都有着静待花开的坚守，有着对教育规律不断把脉的专业素养。当留守儿童们充分感受到爱的滋养后，黑林小学才着手抓教育质量。一面是立德树人根本任务，一面是核心素养的时代背景，这不断推动着学校教育在课改中前行。学校认为，唯有提升教学品质的内驱力，打造积极的课堂状态，才是教学活动的坚实保障，在对比与反思中，黑林小学开启了关注师生状态、致力培养人文精神和认知情感的课堂改革。

　　“生本·悦达”课堂是黑林小学新课堂的名称，是围绕一个中心、发展两条主线、实现三个目标的课堂。生本，以学生的发展为中心;悦达，聚焦培养学生“愉悦学习”和引导学生“知识明达”。这样的课堂上，不再是“教我学”，而是“我会学”;不再只是强调知识达成，而是兼顾情感共生主线，通过师生间“人文精神”和“认知情感”的培植，增强学生“愉悦”学习的激情和动力;不再是仅以成绩作为导向，而是注重“以爱毓德”“以悦促学”“以学铸人”三个目标的达成。

　　低年级识字写字教学需要学生在教师的指导下，以生为本，利用旧知同化新知。教师依据学生的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合;高年级数学，教师根据教学内容联系生活实际，为学生创设一个参与性高的教学环境，营造一个和谐的学习氛围，增强学生学习数学的信心，调动学生学习的积极性和兴趣，发展学生的抽象思维;音乐课的自主合作是重要的环节，通过合作交流学习，掌握课程的重点知识，形成基本技能，从而提升学生的音乐素养……这是“生本·悦达”课堂对每一门学科的要求，这是黑林小学所有学科教师在无数次磨课、赛课、总结范式中凝聚出的宝贵经验，是学校从不故步自封、不断邀请教育专家进行专项指导的精进成果。

　　师德为首，爱心育人

　　全国模范教师、中国好人柏纪荣，全国优秀教师李敬德，港城名师、市师德标兵吴彩花……这些教师，都出自黑林小学的爱心育人团队。为提升教师自我发展的内驱力，学校开展了丰富多彩的修德系列化活动：每年评选一次“师德标兵”，定期开展师德师风论坛，开展师德读书竞赛、故事征文、演讲比赛和课题研究;每月开展一次尚爱讲学，由学校师德标兵，省、市师德模范进行教育案例宣讲;每周评选一名尚爱之星，在学校微信公众号、橱窗等发布感人的师德故事，并通过大型展板在各完小巡回展示。

　　学校对教师师德评价的核心是心中充满爱，行动上体现爱。因此，在黑林小学，41名教师当上了“爱心妈妈”，牵手41名留守儿童组建起“爱心家庭”;学校成立了“一毛钱基金会”，定期开展师生捐助、社会募捐、义卖活动，每年筹集资金上万元;党员、团员教师组建“志愿服务队”，定期或不定期带领学生走进社区，为敬老院打扫卫生，到路口维护交通秩序……

　　回顾黑林小学的发展历程，偏远农村学校这一身份，对黑林人而言不是枷锁，他们不断反思自我，走出了一条属于自己的路。多年来，他们以“爱”引航学生，用“爱”为学生筑梦，因为他们始终坚信，只有充满仁爱之心，方能修身致远!

　　(王海涛)

　　(正文结束)