浙江省金华市武义县熟溪小学 钟灵毓秀育新才 熟溪情暖品茗香

　　立德树人，要让学生拥有良好的志趣，让他们不断从生活中、学习中、活动中、实践中去感悟，从而得到全面发展。秉承这一宗旨，位于浙江省金华市武义县的熟溪小学坚持“传承毓秀文化、践行养正教育”的办学理念，以建设一所智慧、开放、幸福的浙中名校为办学目标，以“五育融合”下的正德、正智、正体、正行、正美为育人目标，深化教育教学改革，把中华优秀传统文化和素质教育有机融合，加强对少年儿童的爱国主义教育和思想道德教育，以德育为引领、智育作支撑、美育与体育为载体、劳动教育为补充，打造了一张耀眼的教育名片——

　　提高教学质量

　　形成“熟溪文化”

　　如何在“特色创建”和“教学质量”之间把握平衡，从学校顶层设计入手更新育人观念?如何在“特色创建”和“凸显专业”方面把握平衡，在创优中选精，在创精中做强?这些是拥有百余年建校史的熟溪小学一直探索的方向。学校自2012年起积极利用社区资源，探索多样化的课程建设，制定课改工作核心：以学校为传承中华优秀传统文化的重要阵地，把中华优秀传统文化与现代教育方式融合思考，融入课程建设。

　　与此同时，学校开发的课程是以活动为主的特色课程，打破学科课程知识的单一性，把各学科知识和学生的兴趣特长有机结合，形成了以“体验·探究·服务”为主要学习方式的活动课程，“校内拓展课程、主题研学活动、社区实践活动、课程展示平台”这四部曲为发展轨迹，让每一名学生在课程中都有新鲜体验。

　　新时代人才必须具备良好的道德素质、文化素质、心理素质、身体素质以及强烈的责任心。为此，熟溪小学致力于改善校园环境，“毓秀亭”“双口池”以及正在规划中的“养正堂”，材料和命名均源于老熟小原址，彰显了百年老校的文化元素。同时，学校通过连廊、走廊、游字幕等，营造红色氛围，打造学习阵地，组织党员教师采用集中与自主相结合的方式，学习“四史”、党的十九大和十九届历次全会精神，组织教师走进“江南第一家”开展廉政教育，并通过开红色主题班课、诵红色经典、看红色电影、写长征七律诗、绘“我与新中国”画、赛党史知识等系列活动，让红色基因扎根学生心间。

　　为推动教育高质量发展，熟溪小学坚持以课堂为阵地，从六个方面着手，培养专业能力强的教师队伍。第一，邀请专家教授到校问诊把脉，建构“五育融合”新型课堂，提出高质量的新型课堂样式，加快教师课堂观念迭代更新。第二，外派教师参加各类专业学习，提高个人素养，提升学校知名度。第三，通过青年教师例会、教科研例会、名师工作室例会等形式，集中学校骨干与新生力量，组建学习圈，形成赛课、展示课、互动课智囊团，鼓励和推动教师“自觉”成长。第四，面向全体教师开展“质量大讨论”“课堂问诊”，面对现状，认识先行，问诊为重，提升为主。第五，实施“下课令”“睡眠令”“托管1+X模式”“作业监管”“作业设计”等举措，抓课堂实效，减学生负担，丰富校园生活。第六，紧扣教材“快乐读书吧”，进行“导读、推进、分享”整本书阅读的课堂探索，点燃深度阅读的热情。

　　在“五育融合”新思路的框架下，学校以“零点体育”撬动体育改革创新。一方面，创新“先进操场、再进课堂”的“零点体育”活动，开展跑步、跳绳、拉伸等复合型运动的锻炼，形成“三化”“四有”课堂样式，优化日常训练，拓宽作业形式。另一方面，深化省级精品课程，凸显学校特色，推行亲子锻炼模式，让孩子带动家庭一起运动，实现全民运动，整体提升家庭体育锻炼的认同感。

　　值得一提的是，学校开设了融安全、健康、生命、生活系列教育为一体的“毓秀生命课堂”，由学生自编自导自演，在每周一晨会上展示。形式喜闻乐见的“毓秀生命课堂”，帮助学生守护安全，关注健康，珍惜生命，乐享生活，实现班班有特色、人人有特长，让学生沉浸在艺术或运动的快乐之中，自信阳光地健康成长。

　　推动全面发展

　　实现“减负增效”

　　2021年，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的实施，拉开了“双减”的序幕。实施“双减”政策，对于有效减轻学生学业负担、提高学生学习兴趣、促进学生德智体美劳全面发展具有非常重大的现实意义。为保障“双减”政策有效实施，要强化学校教育主阵地作用，全面提高课堂教学质量。在“双减”背景下，熟溪小学通过建设“三维教育空间”，构建了具有特色的多维学习场，营造积极向上的氛围，研究课堂教学，提高教学质量。

　　在坚守教学质量管理底线的基础上，学校以艺术空间、体育场馆、社团活动阵地、学科功能教室、文化走廊等为主要教学场所，以“毓秀”拓展课程，以生命为基础、生态为支撑、生长为目标的“三生”托管课程为载体，促进“五育融合”：“健体”课程方面，学校在课后开设了“四点半训练营”“篮球训练营”“绳彩飞扬”“健身操街舞”等特色课堂，学生在专业教练的指导下，将健身与舞蹈、艺术完美结合开展体育锻炼;“乐毓”课程强化学生的艺术与审美，“缤纷水彩”“快乐印染”“国画艺术”“传统婺剧”“葫芦丝吹奏”等课程让学生充分张开想象的翅膀，接受文化艺术的熏陶;“塑能”课程注重语言与技能，硬笔书法、软笔书法、口才思维等课程提高学生素养，锻炼他们的口头表达能力;“启智”课程强调科学与思维，“科学实验”“航模小队”“计算机编程”等课程为学生提供了陶冶情操、丰富心灵的平台;为所有学生推出阅读“光计划”系列，分为低段“寻光计划”、中段“追光计划”、高段“闪光计划”，为不同年段的学生独家定制一份阅读书目，每本书都有一张专属于它的“阅读任务单”，用智慧去解开其中的“密码”。

　　“双减”政策明确提出要减轻学生过重的作业负担。学校立足“作业育人”的视角，致力于探索作业由“量”到“质”的改变，在统筹调控书面作业总量的基础上，创新作业类型方式。同时，从学校层面、年级层面、班级层面分层管理，严把作业关。一是做到减量，正确解读“双减”内涵，守住政策所传递精神理念的底线，做到四个“无”，即一、二年级无书面家庭作业、无手机打卡作业、无家长批改作业、无布置后不批改的作业，严控作业总量，切实减轻作业负担。二是做到提质，强化作业统筹，采取团队化运作，科学规划抓好学生作业管理，提高作业质量，减负不减质，分学科分年级开展作业设计活动。教研组统筹管理，设计合理高效，具有反馈性、针对性并以单元整体设计为大观念下的作业。三是做到增趣，开展综合型作业、实践型作业、劳动型作业，以校外研学基地、劳动实践基地、爱国主义教育基地、文化馆、博物馆等为主要教学场所，通过体验式教育和研究性学习，为学生深入了解社会、完善自我提供知行合一的锻炼机会，形成知识学习与综合实践、学校教育与社会教育的双向互补。

　　深挖传统底蕴

　　凸显“茶艺”品牌

　　茶文化植根于中华民族文化之中，源远流长。武义县作为中国有机茶之乡，产茶历史悠久，茶文化渊源深厚。为坚持做好茶文化的延续和传承，熟溪小学加强对学生的茶文化教育，并以茶为载体，把中华优秀传统文化和素质教育有机结合，传递“仁、义、礼、智、信”的自我修养和处世之道以及“廉美和敬”的茶德精神。

　　在茶文化的滋养下，学校2013年成立了茶文化研究社团，开辟活泼新颖的教学阵地，以丰富多彩的校园文化活动为载体，培育了一批知茶懂茶、传承武义茶文化的“小茶苗”。学校注重校企联合互动，积极与当地茶研会、茶企、茶厂等展开全方位合作，带领学生在春游等活动中到茶厂、茶企进行实地参观游览，让学生更直观地了解茶叶制作流程。2015年，学校举办了更香茶文化夏令营活动，通过听茶文化讲座、看茶艺表演、学泡茶功夫、到茶园亲手采茶、观看制茶工艺、制作茶美食、品茗联欢等活动，让“小茶人”全方位体验中华茶文化。

　　2016年，根据“毓秀课程”的总体设计，学校进行了拓展课程“毓秀茶艺”的标准化开发。“毓秀茶艺”课程的总体目标是通过开展茶文化学习，使学生了解一些基本的茶文化知识，掌握品茶、冲泡、鉴别等方面的茶技能，多方面丰富学生的文化艺术知识与修养，把茶文化和青少年素质教育有机结合，进一步加强青少年的思想道德水平，弘扬中华优秀传统文化，培养学生热爱民族文化的情怀。

　　学校是育人场所，应该拥有浓厚的文化气息。熟溪小学以茶文化为特色办学，营造浓厚的茶文化氛围。学校开辟了“毓秀茶园”，创设了茶文化长廊，布置了茶艺教室，为学生进行茶树的种植与管理提供了实践基地，并组织学生学习中国茶的发展历史、武义茶叶的发展史、六大茶类介绍和采茶六步等茶文化知识，使茶文化氛围更加浓厚。

　　围绕“把茶艺打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升新的增长点”这一目标，学校组建了“毓秀茶艺”课程班，设计了以“走进多彩武义、探寻熟溪文化”为主题的研学课程，使学生在感受自然的同时了解熟溪文化、村落文化、特产文化。同时，学校课程设计采用“体验性、探究性、服务性”的学习活动模式，以“茶文化”主题举办了“走进社区、走进生活”综合实践活动，并连续举办了多届东岳宫庙会，构建拓展课程展示平台;举行了“最美小茶人”评比活动，促进了学生德智体美劳全面发展，丰富了校园生活。茶文化从校外走向校内，再从课堂内走到课堂外，茶香已飘满校园的各个角落。

　　随着茶文化逐步植根校园、浸润校园，熟溪小学坚持“传承毓秀文化、践行养正教育”的办学理念，深化教育教学改革，将茶道精神落实到行动上，发展个性特长，推动多元教育，构建和谐校园，让学生拥有良好的学习和成长空间。近年来，学校荣获全国中小学思想道德建设先进单位、全国教育科研先进单位、浙江省文明单位、浙江省城镇示范小学、浙江省艺术教育特色学校等多项殊荣，在“建设智慧、开放、幸福的浙中名校”的进程中扬帆而行!

　　(陈国栋 程哲锦 蓝美琴)

　　(正文结束)