汇聚资源 服务至上

　　近日，教育部办公厅印发了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》(以下简称《方案》)，提出系统完善平台整体架构、开发汇聚各类优质资源、深入推进教育教学应用三大重点任务，完善专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验六项主要内容，成为助推教育现代化的重要驱动和有力支撑。

　　国家中小学智慧教育平台为教育数字化转型战略行动汇聚了力量、奠定了基础。在“数字中国”发展格局下，国家教育数字化战略正在形成。《方案》正是在这一大背景下应运而生，以面向未来的探索精神和共建共享的开放姿态，促进信息技术与教育教学深度融合，加快缩小区域城乡校际教育差距，有效减轻学生过重学业负担。

　　国家中小学智慧教育平台回应教育部党组书记、部长怀进鹏提出的“应用为王，服务至上”的工作要求，推进教育教学应用，保障融合应用的常态化。平台充分发挥优质教育资源在教育教学中的重要作用，为学生自主学习、教师改进教学、农村提高质量、家校协同育人、“停课不停学”提供服务。坚持把平台资源的充分应用与整体推进智慧教育紧密结合起来，从各地各校实际出发，加强智慧课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、网络教研等多场景应用，有效服务智慧教育发展。

　　国家中小学智慧教育平台的资源建设将有效促进高质量优质均衡。平台资源的建设有效破除教育资源孤岛现象，通过资源的共建、共享打破不同地区的时间和物理空间的限制，让优质资源在教师和学生的使用过程中，得以流动、迭代和优化发展，从而抬高教育质量发展的底部。同时，在资源的使用过程中，将激发教师、学生等教育资源使用者对教育更深刻的认识，在相互交流互通中形成学习共同体，激发各地区教育者对资源更好地建设，从而激活教育质量更高质量发展。

　　国家中小学智慧教育平台有助于更好地落实立德树人根本任务。平台开发汇聚各类资源，覆盖教育教学全过程，为中小学课堂教学、学生学习、教师研修、家庭教育等提供专业化、精品化、体系化的资源服务，保障德智体美劳“五育并举”精品资源体系化。资源建设要在教育实践中实现持续迭代优化。在切实防范意识形态风险的基础上，坚持科学与规范并举，将最先进的信息技术如人工智能、虚拟现实、增强现实等与教育实践密切结合，为学生学习创设更加丰富的真实场景。将国家课程与教学改革的规划、成果与信息技术资源的开发应用紧密融合，通过资源的持续迭代更新，实现教育高质量发展。充分调动和激发学生、教师、家长等运用教育信息资源的积极性和便捷性，在资源建设与教育实践的融合发展中，建设高质量的教育。

　　国家中小学智慧教育平台助力提升教师专业素养和信息素养。教师是赋能教育高质量发展的主体，也是最关键的“最后一公里”、最直接的硬核环节。在信息化时代，要做好立德树人的工作，教师的信息素养、数字化能力是不可或缺的。优质数字资源的使用将助力教师的能力和学生的认知，助力教与学模式的优化。在资源的使用、共同的研讨、相互的交流过程中，不仅提升教师的专业素养，也提升教师的数字素养能力。比如，上海“空中课堂”的投入使用提升了教师、学生、家长和社会对于信息技术之于育人的重要性的认识，让更多人接受，甚至愿意主动拥抱技术，开启了传统教育向人工智能时代教育变革的大幕。“空中课堂”的教学视频在后疫情时代仍然活跃在学校教育教学之中，成为课堂教学和常态教研的重要资源，正说明技术赋能的优质教育资源对线下教学、教师发展的重要意义。

　　智慧教育平台的应用要在教育实践中实现持续赋能。将平台应用作为教育高质量发展的重要载体和有效抓手，以学促用、学用结合，创建相应的工作机制，紧紧围绕平台体系协同化、网络运维顺畅化、精品资源体系化、融合应用常态化的总体目标，开展校长、骨干教师分层分类培训，有计划分步骤地推进优质资源的建设和使用。促进学校将资源常态化应用融入学校教育实践常态，成为促进学校教育实践持续优化发展的重要手段，加强对学生通过平台进行探究学习的深入指导。

　　(作者熊秋菊系上海市长宁区教育局局长)

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