他把学校当作自己的孩子，短短5年这所新建校招生大增

　　他把学校当作自己的孩子，短短5年这所新建校招生大增 王玉斌：起步晚的孩子也能创造奇迹

　　不是所有校长都能叫得出每位老师的名字，但山东省泰安市岱岳区开元中学校长王玉斌不仅熟知每位老师的基本情况，每年元旦，他还要给全校教师写一封“开元家书”，聊聊自己的心里话。

　　很多学校图书馆的书一直静静躺在书架上，接受岁月蒙尘，但王玉斌所在的学校，教室里、走廊上、角落里都摆满了书架，学生们随手就能阅读。

　　王玉斌是特级教师、齐鲁名师，刚届知天命之年，中等身材，待人接物干脆利落、真诚豪爽，厚厚的镜片掩饰不住他深邃的目光和活跃的精神。5年前，他从泰安市岱岳区实验学校副校长调到岱岳区开元中学任校长。当年的开元中学是一所新建学校，在其他学校招生即将结束时，勉强只招了4个班、100多名学生。面对刚投入使用的校园、匮乏的师资、家长疑惑的眼神，重重困难之下，一切几乎从零开始，但王玉斌坚信“起步晚的孩子也能创造奇迹”。5年后的今天，因为教学质量高、学校管理好、学生家长认可，开元中学已迅速增加到48个班级、2000余名学生，政府紧急征地又新建了两座教学楼。

　　找不到校长?他在“师生服务处”

　　如果你第一次来开元中学，一定找不到校长办公室，因为王玉斌办公室门口挂的是“师生服务处”的牌子。在他看来，“校长就是为师生服务的”。

　　王玉斌是这样说的，也是这样做的。开元中学教师徐海峰告诉记者，每年教师节、春节，老师们都能收到校长送的鲜花，还有他亲自手写的《致教师的一封信》，信中他不但对每一位老师的基本情况了如指掌，还有精准的评价、引领和关心、感谢。

　　考试监考期间，王玉斌提着暖壶给老师们倒水的身影也给徐海峰留下了深刻印象，“校长像普通服务人员一样，穿梭在各楼层，为老师们提壶添水，让我们非常感动”。

　　作为一所年轻学校，开元中学的教师大部分都是近几年新招的青年教师，他们的专业成长成了王玉斌的心头大事。王玉斌爱读书，也注重读书对年轻教师成长的推动作用。每个学期初，学校会组织教师读书分享会。老师们评价他：“一位手不释卷的校长，带领一群爱读书的教师，培养着一批又一批爱读书的优秀孩子。”

　　在关心教师生活学习细节的同时，王玉斌重点根据年轻教师的特点，制定专业成长促进方案。“年轻教师接受新事物更快，要坚持教师精神成长与专业成长并重。”王玉斌从师德修养、理论学习、课题研究、教学实践等方面制定了新教师三年发展目标及保障措施，为新教师快速成长提供有力支持。

　　在王玉斌看来，课堂永远是教师专业成长的主阵地，年轻教师更应站稳讲台，深耕课堂。王玉斌每学期坚持听评课100多节，保证每位教师每学期至少有一次与他零距离对话的机会，并通过校内结对，让老师与齐鲁名师、专家结对，借助青蓝同辉工程等实现资源共享。

　　在他的带领下，学校形成了“一体双翼三联六级”的教师成长阶梯，教师专业化发展体系不断完善。短短5年，一批青年教师脱颖而出，20多位教师在省市区级赛课中荣获一等奖。

　　文化、课程、活动，致力于打造稳定的育人三角结构

　　“立德开智，多元共生。”王玉斌这样阐释开元中学校名的文化内涵。

　　王玉斌重视德育，认为德育是改变学生人生行走路径的有效载体，“学校致力于培养兼具道德魂、中国心、领导力、创新精神和国际视野的未来公民，为此，我们探索践行文化育人、课程育人、活动育人的德育工作思路，以此构建稳定的育人三角结构”。

　　生长在泰山脚下，让王玉斌找到了最好的德育素材。在王玉斌的带领下，以泰山文化为特色的优秀传统文化巧妙地融入了学生学习生活的方方面面，形成了由学科课程、活动课程、班本课程构成的全方位育人体系。

　　在开元中学，泰山文化传承创新课程已成为学校特色课程。立足泰山挑山工精神传承，学校师生共同研发了立德课程群、开智课程群、健美课程群，形成了泰山文化课程、入校课程、励志课程、礼仪课程、毕业课程、研学课程等生本化课程品牌，让学生在体验和探究中汲取成长的营养。

　　王玉斌还带领老师们探索形成了书香节等“八大节”活动，组织教师研发了经典诵读、艺术教育、科技创新、社会实践、生命教育五大必修德育课程，主题教育、话题教育、仪式教育、即时性教育、线上教育五大德育模块，为学生德育插上了腾飞的翅膀。王玉斌每天邀请6至8名家长到校，“零距离”开展家校对话，组织骨干班主任组成家庭教育讲师团，坚持组织家访活动，营造了良好的家校育人新生态。

　　越是新学校，越要谋创新

　　几年下来，学校的教育教学质量有了保障，如何通过内涵发展、特色发展进一步提升办学质量，成为王玉斌探索的新课题。

　　在王玉斌看来，越是新学校，越是要谋创新，创新管理的系统性、整体性、协调性可以为硬件建设提供最好的润滑剂，有效弥补教师个体能力的差距，大幅度提升办学水平。“新建学校办学条件起点高，不能再因循守旧、抱着传统模式不放了，何不将科技元素引入课堂教学，把学校办成‘互联网+教育’的智慧校园?”

　　很快，“创客教育”元素融入了学校日常教育教学课堂。数字化图书馆、图书阅读机、智慧书包的使用，打开了师生视野。通过技术助学、技术助教、培优补弱，提高了课堂教学效率和学生的学习兴趣。在泰安市创客大赛中，开元中学学生几乎包揽了初中组的所有一等奖。根据学生个性及兴趣特长，王玉斌还引导学生在网上自选学校社团项目，每天固定时间自由走班学习，实现课程个性化定制。

　　“带领教师走出封闭的小思维圈子，打开视野，才能更好地培养适应未来社会发展的学生。”王玉斌说，有了丰富的课程选择，学生积极参与，取得了良好的育人成果：舞蹈社团的《那时花开》荣获山东省展演一等奖，头脑奥林匹克团队成功晋级世界头脑奥林匹克决赛，学校也获评全市唯一一所全国头脑奥林匹克活动特色学校。

　　2021年，对开元中学来说，是实行五四学制初中的第一个轮回，这个“起步晚的孩子”教育教学质量跃居全区前列，实现“低进高出”，赢得了学生和家长的良好口碑，学校步入了提升发展的良好阶段。

　　“作为一所起步晚的新建学校，开元中学没有历史，但我们正在奋楫书写学校的历史。我相信，就像开口说话晚、起步走路晚的孩子一样，我们也一样可以创造奇迹。”王玉斌说。

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