陕西省渭南市临渭区胜利小学 于课程中立志 在体验中成长

　　陕西省渭南市临渭区胜利小学建校于1980年，改造于2018年，是一座精致、优雅的现代化小学。学校以“品质教育，美好生活”为总目标，打造“立志成学，体验成长”校园文化，全力提升学生素养，培养文明儒雅、自信大方、明理致远的中国好儿童。学校把体验教育作为重要实践模式，为学生提供参与、操作、感悟、分享的情境和舞台，指导学生把体验所得内化为品质、外显为行为，促进学生健康自信创新发展。

　　课堂改革

　　循序渐进重实效

　　在体验教育的课堂改革中，学校走过了三个阶段：校本化、学科化、教师化。

　　课堂改革“唱起来”。2020年，依托“品质课堂建设”行动，学校引导教师转变教学思路，将重视教师的“教”转变为重视学生的“学”，将课堂时间、课堂重心让给学生，培养学生的课堂自信心和实践力。重点开展校本研修“一说二微三研磨”活动，组织教师围绕一节课，在学科组内开展一次说课，构建课堂结构;通过组内微型课、全校微型课，确定课堂品质;进行一次个人授课反思、组内展示评论，最后在全校展示一节“聚全组之力、凝个人智慧”的成功课例。教师人人参与课堂改革，在全校唱响品质课堂建设的歌声。

　　学科模式“说起来”。2021年，“品质课堂建设”研究由校本化向学科化转换，初步提出7个教学主张：语文“阅享生动课堂”、数学“学展同步课堂”、英语“IN-OUT双向互动课堂”、科学“四步探知课堂”、体育“阳光健康课堂”、音乐“快乐律动课堂”、美术“艺彩美术课堂”。组织教师开展各学科组内研讨，让每一名教师都“说起来”，成为备课、说课、上课、作业、辅导等常规教学的关键指导。

　　课堂教学“动起来”。从2022年开始，学校组织新进教师亮相课、骨干教师示范课、学科教学同课异构等课堂研讨活动，让每一名教师都“动起来”，让学校录播教室“忙起来”，课堂上让每一名学生都“笑起来”，让课堂改革实践“火起来”。组织教师“品质课堂大家谈”活动，开展品质课堂建设课题研究，让教师对品质课堂建设有思考、有实践、有研究、有成果。

　　课程体系

　　“多彩体验”有舞台

　　课程是学生生命成长的营养和土壤。为落地“5+2”课后服务，学校结合国家课程、地方课程，以“培养文明儒雅、自信大方、明理致远的中国好儿童”为目标，构建“多彩体验”课程体系，包含“合作与社会、语言与表达、逻辑与思维、科学与探究、运动与健康、艺术与审美”六大素养板块，组织教师参与30余种校本课程的研究与开发，成立10余种学生特色社团，凝聚教育智慧，为学生铺就健康成长的宽阔跑道。

　　为保障课后服务质量，学校经过研究实践，每周课后服务时间组织“两个舞台”校园活动：三至六年级值周班级学生在旗台进行主题展演，一、二年级学生在“梦想小舞台”进行才艺分享。

　　“两个舞台”活动直击学生核心素养和健康成长。一是有意义，活动内容符合立德树人教育目标，紧扣未成年人思想道德建设需要，学生以班级为单位全员参与、全面感受、全程体验。二是有意思，活动形式丰富多样，舞蹈、朗诵、童话剧、器乐、武术、茶艺、歌唱、演讲等节目和才艺精彩纷呈，激发了学生的参与热情和观看激情，有益学生身心健康。三是有成就，做演员时学生们积极准备，收获了儒雅和自信;做观众时学生们热烈鼓掌，懂得了尊重和文明。该活动持续深入开展，让展示成为一种习惯，让分享成为一种文化，成为学生喜爱的活动，同时也赢得了家长的广泛称赞。

　　“体验小明星”

　　评选表彰促成长

　　学校每周开展“体验小明星”评选表彰活动，形式多样，涵盖学生发展的方方面面。有文明之星、环保之星、节约之星、上进之星、友爱之星、运动之星、守纪之星、劳动之星、自强之星、学习之星、敬老之星、动手之星、电脑之星、书法之星、计算之星、阅读之星等。

　　每周升国旗的时候，各班评选推荐的“小明星”走上旗台，接受学校领导颁发的荣誉卡、全校少先队员“向你致敬、向你学习”的高声欢呼和整齐的少先队礼致敬。特别是许多家庭经济困难的学生，他们登上旗台，体验到了尊重和荣耀、自信和成功，神情激动，满脸幸福。“体验小明星”表彰活动为每一名学生创造登台受奖的机会，激励他们奋发向上、健康成长，树立正确的价值观。

　　改革是教育发展的不竭动力，成长是教育事业的终极目标。渭南市临渭区胜利小学全面践行教育改革，全面实施素质教育，引领学生树立“中国梦、胜利梦”，培养学生高度的责任意识和创新精神。新时代，一起向未来。学校将继续落实“五育并举”、减负增效，沿着规范化、现代化、优质化的办学方向，追求学生幸福、教师发展、家长满意的优质教育。(王卫国)

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