山东省昌邑市以作业管理推动“双减”政策落地实践

　　提质赋能助力学子高效成长 ——山东省昌邑市以作业管理推动“双减”政策落地实践

　　作业是小学阶段学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。为进一步贯彻落实国家“双减”工作部署要求，近年来，聚焦作业管理的焦点和难点问题，山东省昌邑市教育行政部门多措并举建机制，教育科研部门科学研究做引导，学校深入细致抓管理，实现了减负和增效的互促双赢，助力学子高效成长。

　　科学规划精准实施

　　做好作业“瘦身”

　　减轻学生过重的课业负担是作业管理的首要任务。昌邑市出台了《昌邑市义务教育学校学生作业管理基本规范》，要求学校严格控制书面作业总量，从制度上确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。指导学校建立了学生作业校内公示制度、作业总量控制制度。昌邑市教育和体育部门定期通过开学视导、教学视导、督学进校园、专项调研、家长满意度调查等多种形式，加强对作业管理的监督、检查，并将作业管理情况纳入教育督导和教学评估。近年来，所有小学全面提供了课后服务，学科教师主动做好作业辅导，90%以上的小学生能够在校内完成作业，基本做到了书面作业不出校门。

　　昌邑市围子街道围子小学校长刘慧玲说：“我们学校每天的学科作业都要由班主任进行汇总、调控，并报级部主任把关，避免了各学科之间的堆叠、争抢。第二天早上，班主任和级部主任还要对前一天学生作业的完成时间进行调查、统计。只要全班有超过10%的学生完成作业时间超过规定，我们就认定为前一天布置的作业多了，下一次作业就要由班主任进行适当压减。如果只有个别学生超时，我们就与该生的家长沟通，调查清楚超时的原因，督促这些学生提高学习效率，培养良好的作业习惯。既分清了作业管理的责任，又加强了对个别作业困难学生的督促和指导。”

　　精确目标以生为本

　　提升作业质量

　　作业是教育减负增效的重要抓手，科学布置作业，不仅要控制作业总量，更要提高作业设计质量。针对作业布置针对性不强、实效性差等问题，昌邑市教学科学研究院把基于课程标准的教学评一致性研究作为近年来的重点教学研究项目，带领教师认真解析课程标准，深入研究教材，根据学生身心发展状况和学习基础，精准确定教学目标。

　　通过开展作业设计教师全员培训、学科专项教研、优秀作业设计案例和管理案例征集、教研员包靠学校、组织专项调研等方式，梳理作业设计的问题清单，加强对作业设计与实施的研究，并分学科提出了作业设计指导意见。在课堂教学中科学设计评价任务，及时收集和处理评价信息。在提高课堂教学效率的同时，准确了解学生每堂课的学习目标完成情况。在此基础上，有针对性地设计和布置作业，提高了作业的精准度和实效性，真正让作业发挥了查漏补缺、巩固练习的作用，避免了低效、无效作业给学生带来的额外学习负担。昌邑市围子街道围子小学还根据学生发展的不同情况分层布置作业，提倡学生根据自身学习情况和兴趣爱好自主选择适合自己的作业内容，不同的学生做不同的作业，让作业设计更精准，有效提高了学生完成作业的积极性和主动性。

　　强化实践聚焦核心素养

　　实现作业育人

　　家庭作业不仅是学习巩固书本知识的载体，更是培养学生创新精神和实践能力的重要渠道。昌邑市把实践活动作为作业的重要内容，通过加强对实践性作业的布置和管理，将实践活动固定化、系统化、具体化，强化了作业的育人功能。

　　首先，根据学生的身心发展状况和核心素养的培养需求，将实践性作业的内容与形式大致分为情感互动、家务劳动、手工制作、实验探究、知识应用、调查研究、社区服务、参观访问8种类型，对不同学段的学生布置不同的实践性作业，提出不同的实践要求。其次，学校对各学段实践性作业的主题进行提前规划、统筹安排。具体的作业内容和形式由教师根据实际情况具体布置。提倡一个主题多个题目，给学生自主选择的机会。

　　为了加强对实践性作业的管理，昌邑市倡导学校统一印制“实践性作业记录表”，提倡学生记录每次作业的实践内容、活动过程等情况，谈谈自己的感想和收获，对本次作业完成情况给予自我评价，注重学生内心体验和自我教育。为使作业类型和内容不断创新，昌邑市教育科学研究院还定期举办优秀实践性作业征集和设计评选活动，对优秀作业设计教师进行表扬鼓励。各小学定期开展家务劳动小能手、社区服务小明星、小孝星、手工制作大赛、创新设计大赛、小小发明家等综合素质展示活动。昌邑市围子街道围子小学还建立了展示性综合素质评价方案，对学生的创新精神和实践能力进行量化评价，提高了学生的综合素养。

　　“我们要努力让作业不再成为孩子们的负担，而是他们的乐趣，成为真正助力他们成长的手段。”昌邑市的小学校长们如是说。

　　(付秀英 李武生 刘慧玲 张晓蒙)

　　(正文结束)