长春市南关区树勋小学： 摸索家校携手小妙招

　　家长群成“加班群”“压力群”，家庭作业变家长作业，家委会变“后援会”，学校里，孩子稍有问题，家长会第一时间想到老师、学校有问题，不依不饶，必须“斗争”到底……很多现实都反映出一个问题：家长与学校之间的责任边界模糊，导致家校共育停留于表面，难以实现预期效果。学校如何掌握主动权，发挥主阵地作用，让各方各负其责，推动家校社协同育人走向深入，有很强的现实意义。

　　吉林省长春市南关区树勋小学是一所百年老校、窗口校，近年来，学校提出了“办教育首先要改变家长”的口号，面对“双减”，引导家长既不能躺平，也不要焦虑，而是要和学校并肩同行。学校在实践中摸索出了一些行之有效的家校共育妙招。

　　第一招：新生入学先“面试”。学校新生面试的都是拥有树勋小学学位的学生，分班是由区人大代表、政协委员、家长代表、任课教师共同参与电脑随机分班，所以面试既非选拔，又非分班，那究竟是做什么呢?我们的初衷是让家长看看教育工作者如何与孩子交流，让家长见证教育是随机发生的过程。

　　譬如，师问：“孩子，你属什么?”生答：“属牛!”师又问：“去年你属什么?明年想属什么?”大多数学生答不上，这时让学生认真听老师说，往心里记，老师说完后，请学生像老师这样再说一遍，争取一个字也不错：“因为我是牛年出生的，所以一直属牛。”这个过程考察了孩子听话、记忆、表达等能力。同时，让家长在面试中发现孩子的优势与问题，结合实际，老师会给家长合理化建议，让家长对老师信服，为配合学校教育打下基础。

　　第二招：孩子上学前，家长先“上课”。每年学生入学前的周六，是学校固定的新生“家长课”时间。“家长课”上，首先帮助家长纠正一些错误做法。比如家长对孩子的各种包办，剥夺了孩子自主生活的机会。生活包办使得孩子错误地认为鸡蛋就是白白的、软软的，思维包办致使孩子不会思考。生活、思维、语言都被家长包办了，孩子怎么成长?其次，“家长课”帮助家长做好孩子的幼小衔接，告诉家长，幼小衔接不是知识的衔接，而是生理、心理、习惯等方面的衔接，是学习方式、生活方式的衔接。再其次，告诉家长给孩子讲好“小学故事”，可以认识很多小朋友，学到很多知识，不要凶化老师，丑化老师。“双减”之下，如何培养孩子的劳动能力、独立思考能力、人际交往能力，把他们从繁重的课业负担中解放出来，我们都推心置腹地讲给家长听。这些周密考虑、细微做法，被家长戏称为“‘双减’家长操作指南”。

　　第三招：家长会进行有主题的家庭教育辅导。学校把每学期家长会作为一次家庭教育辅导课，都要有固定的主题。例如“双减之下，做树勋小学有文化的家长”主题家长会，告诉家长要有根植于内心的修养，要有自觉，有约束力，有为他人着想的善良，给孩子做榜样。“双减”之下，孩子们的作业基本上都在学校完成了，但家长的任务绝不是早晨送孩子到学校，晚上把孩子接回家，而是要做好孩子的人生导师，进行高质量的陪伴。

　　第四招：签订“文明家长公约”，家长与孩子共同养成好习惯。家长的性格决定孩子做事的风格，家长的高度决定孩子发展的高度。家长的文明行为，不仅影响孩子，甚至影响学校对学生教育的成效。因此，我们与家长签订了“文明家长公约”，引导家长努力做到不在孩子面前说脏话、不在孩子面前吸烟、不带领孩子横穿马路等。在“文明家长公约”的陪伴下，孩子和家长一起从点滴小事做起，养成好习惯，也让家长知道，作为父母，没办法庇佑孩子的一生，但却能在日复一日的教育中，给予孩子一串名为“幸福契约”的密码，让他开启自己的征途。

　　第五招：邀请家长参与学校管理。学校成立了“金字塔”式的各级家委会，校级家委会成员作为学校与全体学生家长沟通的媒介。对学校的重大决定，邀请家长到学校共同决策，尤其是在落实“双减”政策中，我们对家长献计献策的内容和采纳情况均有记录。家长们参与了学校工作，更有了主人翁意识，感觉到自己作为学校的一分子，更能理解学校，对学校布置的工作能顺利落实，学生的需求也能及时传达，甚至还能为学校拓展课程资源。这样形成的家校合力，促进了家校教育的统一。

　　第六招：制定家校联席相关制度，明确双方责任。学校在每年的家校联席会上，都会修改制定家校联席相关制度，明确责任，下发聘书，动态管理，形成了家校共育新格局。同时，在家校联席会上，还会进行学校家委会成员的迭代工作，补充家长力量。这些做法都是为了让家长明白，家校不是上下级关系，也不是对立关系，而是携手共进的共同体。如今，学校评选的“树勋十佳好家长”，已成为家长在学校的“最高荣誉”。

　　(作者 任国权 贾洪湘分别系吉林省长春市南关区树勋小学校长、副校长)

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