浙江省义乌市稠城第一小学着力打造“生命教育”特色品牌

　　以正立道 铸就生命精彩 ——浙江省义乌市稠城第一小学着力打造“生命教育”特色品牌

　　为了更好地履职尽责，给学生更适合、更优质的教育，浙江省义乌市稠城第一小学尊重每一个生命的成长，铸就“生命教育”品牌。

　　义乌市稠城第一小学始建于1904年，是语言学家、教育家陈望道先生的母校。学校以“正为上，道为本”为办学理念，“以正立道”成为学生发展、师资建设、学校管理等一切工作的宗旨。同时，在百年的历史沉淀中，学校关爱每一个正在成长的生命，“生命教育”的特色品牌便应运而生。历经13年探索，学校全面构建了以“生态环境、生态管理、正道德育、生态课程、生态课堂、生态评价”为核心的“生命教育”体系，培养“尊重生命，热爱生活”的一小少年，努力办“传统与现代共存、科学与人文融合、教师与学生共进”的现代化学校。

　　修天地正道

　　育谦谦君子

　　“正为上，道为本”的办学理念根植于学校办学土壤，是校训“以正立道”在具体办学行为上的落实，是一切文化建设的基础。

　　于学生而言，“正为上”作为小学的启蒙教育，其重要核心就是“养正”教育。学校致力于让每一名学生都养成正确的道德观、人生观，形成良好的文明礼仪习惯，优化和完整自己的人格。“道为本”，就是让每一名学生都了解自己、优化性格、挖掘潜能、自主学习、自我发展、探究真理、学思相融、知行合一。

　　于教师而言，“正为上”指教师重在“正心”。从《大学》的“格物致知、正心诚意、修身齐家、治国平天下”出发，学校指出教师必先“正己”，即首先要端正自己，拥有职业使命感，然后才能“正人”。“道为本”指的是作为教师，首先要尊重孩子天性发展的客观规律，关注他们的性格特长，真正做到因材施教。

　　于学校而言，“正为上”是要求管理者坚持“公正、公平、公开”的原则，处事对人要透明，阳光操作。“道为本”是指以校职工的个人发展为根本，为他们实现优质人生提供良好的环境和平台。

　　“正道教育”已经融入了学校教育生活的方方面面。学校通过升旗仪式营造出浓浓的“正道”氛围。每周一班级，每次一主题，突出重点，注重实效，运用各种形式，在展示风采的同时，融入主题教育，引领全校师生树正气、走正道。

　　学校通过“正道之星”评选树立榜样，积极探索“正道之星”评价体系，为学生的可持续发展奠基。学校10多名少先队员被评为省市新时代好少年、优秀少先队员等。

　　学校还通过特色活动提升正道教育的辐射面积和影响深度。致力打造参与人数多、影响范围广、社会效应好的正道教育活动。如“爱心包裹”活动，279名学生用义卖所得及零用钱购买近300个爱心包裹，寄往四川省巴中市巴州区第三小学校，结成279对“手拉手好朋友”，在学生心中播下爱与善的种子。

　　知生命可贵

　　孕济世之心

　　在竞争加剧的当代社会，学校借鉴中国悠久的“生命文化”历史，在“正道教育”的基础上，将“尊重生命、热爱生活”作为教育目标。开展浸润式“生命教育”，关注每一个生命的快乐成长。从环境到课堂，从课程到评价，学校的方方面面都体现着“生命教育”的特点。

　　生态环境是学校“生命教育”的基础。学校充分挖掘“生命教育”内涵，结合学校实际，设计形成了独具特色的视觉文化系统，涵盖了教室、庭院、办公用品、班牌设计等方面。

　　生态课堂是学校“生命教育”的核心。学校努力探索“学为中心、教学相长、智能共生”的生态课堂，深化教育教学改革，搭建教师发展平台，努力实现教学质量提升。

　　生态课程是生态课堂的核心。学校以“授受知识、开启智慧、润泽生命”为核心目标，以“安全为先、健康为本、追求生态、彰显个性”为基本思路，构建具有学校特色的、融显性课程与隐性课程为一体的生命教育特色课程体系，完成了“明德、修身、乐学、力行”四大拓展性课程群的建设，开发形成59门学生可选的拓展课。从2015年起，“倾听花开的声音”“生如夏花”等6门课程先后获评义乌市精品课程。

　　除了开发特色课程，学校也注重“生命教育”和其他课程的融合。“生命教育特色课程SIPS模式”之渗透式课程、项目式课程和综合式课程，整合了科学、美术、数学、语文、劳动、德育等学科，以分散的形式在全学期实施，积极鼓励学生在实践中学会和融合跨学科的知识。

　　生态评价是学校“生命教育”的保障。学校围绕“尊重生命，热爱生活”的育人目标，以《成长的足迹》档案册为平台，围绕“德行修养”“知能学力”“身心健康”三大维度，努力做到评价主体互动化、评价内容多元化、评价过程动态化，让生命教育真正渗透学生成长的全过程。

　　尊重生命，以正立道。义乌市稠城第一小学尊重每一个生命，用“正道”引领学子通向多彩的未来。

　　(浙江省义乌市稠城第一小学校长 楼曙光)

　　(正文结束)