江苏省昆山市培本实验小学 培本立道 培养“四有”好老师

　　近年来，江苏省昆山市培本实验小学以立德树人为根本，在“大家培小，立本生道”办学理念的引领下，以师德建设为核心，把加强教师队伍建设作为重要的基础工作来抓，根植“本道”厚重文化血脉，用心用情用力“培本立道”，以“本道课程”育人创新举措引领教师成长，探索出了“教研评一体”深度融合路径，成功打造了“立德为本、悟道慧教”好教师团队建设新模式，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

　　理念指引

　　以师为先，全面发展

　　教育是国之大计、党之大计。新时代对教育事业提出了新的更高的要求。创办于清光绪三十一年(公元1905年)的江苏省昆山市培本实验小学，是一所历史悠久的百年老校。百年老校如何不负重托，焕发生机，高质量落实立德树人根本任务?构建一支扎根基层、服务学生、师德高尚、奉献社会的教师队伍是学校教育事业发展的根本支撑。

　　学校基于“双减”政策背景及新课标要求，寻本溯源、审时度势，凝练百年历史积淀的“本道”文化，以培养“四有”好老师为着力点，进行“本道课堂”建设，潜心打造具有新书院特质的“培本立道”好教师团队，通过外引内培、唯才是举，内强素质、外树形象，持续优化教师队伍建设，积极推动新时代育人方式转变及课堂模式创新，营造出教师成长、成才、成功的良好生态，涌现出了一批爱岗敬业、无私奉献、关爱学生、师德高尚的优秀教师，为践行“为党育人、为国育才”的初心使命提供了强有力的师资保障。

　　协同教研

　　层级推进，品质研训

　　学校结合新课标的新任务、新要求，创新思路，大胆尝试，坚持以素养导向强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教。由校领导牵头，教科室、教导处、教师发展中心等科室联合协同推进，建立了课题引领下的“教研评”一体化协同教研评新机制，以品质研训推进“培本立道”好教师团队建设。

　　如：高年级语文组培本教研评一体化安排表(三维六步)：一是发现问题——确定小课题。基于问题的思考，确定教研的小课题。二是根据小课题进行教学设计。确立公开课的时间和内容，完成教学设计的初稿、修改稿、完善稿。三是实施课堂教学。现场随机抽签确定改课教师，“三改三上”。四是课堂观察。由本学科、跨学科听课教师进行观察反馈，观察教师及学生状态，至少两位教师填写课堂评价表。五是集中评课会诊。通过“一探二改三磨”不断改进完善，同时，还要进行教学反思及复盘。六是论文写作交流。从确定课题开始，结合教学实践，阅读相关文献，完成论文撰写，最后进行教研评价及专家评语。

　　在整个“三维六步”教研评一体化过程中，与新课标要求的素养导向、学科实践、综合学习和因材施教的四大元素做到充分融合。

　　多方评价

　　精准点评，流程细化

　　跨学科研训对标新课标要求，是落实“培本立道”好教师团队建设的有效措施。为此，学校经过系统设计和建设数字化学习环境，成功构建了终端体系、建设了高速网络、搭建了云端平台、创设了专属空间、积累了学习资源。在数学、语文、英语、体育等全学科覆盖，定期开展“三维六步”教研评一体化跨学科听评课、研讨等活动。

　　好课是磨出来的，磨的是课，成的是人。在“三维六步”教研评一体化模式探索中，教师需要在不断改课、观课、连续干预的过程中，逐渐对“什么样的课是一节好课”达成共识。学校创构了“本道教育”思想引领下的新书院“本道课堂”实践范式，并制定了相关课堂评价表和观察、倾听、激励、等待、引领的教学策略，开辟了好奇联想、合作探究、快乐分享、质疑思辨、实践创新的学习路径，并依此创生了提问、倾听、表达等十个评价要点，让课堂成为教学相长、师生蓬勃生长的舞台。通过“本道课堂”“三维六步”教研评一体化探索与实践，有效激发了广大教师的内驱力，促进了学校教学质量稳步提升。学校科研项目“新书院：一所百年小学育人模式创新的‘本道’经验”获得江苏省教学成果奖(基础教育类)一等奖。

　　贯彻“双减”政策和新课标，营造学校教育新生态。江苏省昆山市培本实验小学聚焦高素质教师队伍建设，聚焦落实立德树人根本任务。通过“培本立道”好教师团队建设，开展了教研评一体化教育实践，实现了学校课堂生态环境充满活力、课堂教学范式科学高效、教师专业素质显著提升、学生学习品质全面优化。不仅让学生在学习中有了幸福感，也让教师在教学中有了幸福感和成就感。目前，学校已建成一支高素质、专业化、创新型的“四有”好老师团队，助力学校高质量发展。(王丽 朱秀兰 张致诚)

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