河南省漯河实验高级中学 推行对分课堂 持续深化教改

　　漯河实验高级中学是河南省首批省级示范性高中，曾获得河南省文明校园、党建示范校、教育系统先进集体等多项荣誉称号。从2021年春季学期开始，学校全面推行对分课堂教学改革，取得了累累硕果。

　　对分课堂

　　转变教学思路，提升课堂效率

　　对分课堂由复旦大学张学新教授在2014年创立，是一种全新的教学模式，在全国中小学和高校得到广泛实践与高度认可。这一模式又称为四元教学。四元教学重构课堂，把教学全过程分为四个基本元素：讲授、独学、讨论、对话。讲授中，教师介绍基本框架和概念，讲授重点和难点，降低学生随后学习的难度;独学中，学生根据个人情况，按自己的节奏完成对知识的内化吸收;然后，学生就自己的收获与困惑，开展小组讨论，提炼疑难问题;最后，教师再面向全班，通过对话解决共性的疑难问题。在经过教师讲授、独立学习、分组讨论和教师答疑之后，学生对知识的理解程度逐步加深。

　　教师在讲授和对话两个环节主导课堂，独学和讨论两个环节则交给学生主导，师生“对分”课堂的四个环节。学生获得合理的控制权，变被动为主动，能充分发挥主动性，积极参与学习，真正成为学习的主体。对分课堂实施任务单的层级化设计，能充分关注到不同基础的学生，更好落实因材施教原则，让不同层次的学生都能得到发展，受到激励。

　　2020年11月，漯河实验高级中学组织骨干教师前往南阳师范学院培训，在深入了解和学习了对分课堂之后，意识到这一教学法能够有效优化教学生态，培养学生的核心素养，显著提高教学质量。经过认真研究，学校决定全面推行对分课堂教学改革。

　　随后的寒假，学校组织全体教师深入阅读《对分课堂：中国教育的新智慧》等著作，组织教研室主任进行读书研讨，带领教师进一步学习对分课堂理论，扎实掌握对分课堂教学技巧。

　　寒假后开学第一周，学校成立了漯河实验高级中学对分课堂教学改革领导小组，组织教务处、教科室和各学科负责人召开专题会议，研究制定具体实施步骤，筛选学科教师上观摩课。经过4周的筹备和打磨，学校从5节观摩课中选出2名教师上初级样板课，邀请对分课堂创始人张学新教授莅临学校听课指导，针对初级样板课进行对分课堂专题探讨。

　　准备充裕之后，对分课堂教学法在漯河实验高级中学全面铺开。班主任组织学生学习和了解对分课堂，针对这一全新的课堂教学法对学生进行培训，划分讨论小组;高一、高二全体教师按对分课堂教学流程上课，对分课堂领导小组成员不打招呼推门听课;每周每门学科由一名教师上一节公开课，同学科教师和对分领导小组听课。

　　为了有效评课，帮助教师有针对性地解决问题，改善课堂教学，学校组建漯河实验高中对分课堂教练团，由实验课的9名教师担任教练，培养内生评价力量。对分课堂教练团由33名青年骨干教师组成，语、数、外每科各5名教师，理、化、生、政、史、地每科各3名教师。

　　2021年6月，漯河实验高级中学举行对分课堂教学改革现场会，全市19所高中的领导和高考学科备课组长200多人参会。针对各学校教师的反馈，在张学新教授的指导下，漯河实验高级中学组织对分实践优秀教师集中回复，形成了《对漯河市各高中学习对分课堂所提问题的回复》一文。

　　学校高三年级尝试对分课堂教学，取得良好的教学效果，得到师生的一致认可和好评。学校还把对分课堂教学法用于试卷评讲课，既充分把握了学情，也提高了学生的备考效率，有效帮助学生调整高考心态，缓解应试焦虑。

　　漯河实验高级中学全面推行对分课堂以来，根据学校实际，科学规划，精心组织，狠抓落实，稳步推进，在对分课堂教改中逐步成长，积累了丰富的理论和实践经验，教学成果得到领导和同行的广泛认可。

　　学校教师撰写的论文《基于PBL的对分课堂在高中化学教学中的实践研究》《基于情境教学的对分课堂在高中化学和数学教学中的实践研究》作为校级课题已经结项;《高中全学科“对分课堂”实践运用研究》已获河南省普通高中育人方式改革研究课题立项。

　　此外，在“漯河实验高中党员明师工作室”和“漯实高教务处”微信公众号上，先后刊登教师对分课堂教学心得反思类文章近50篇，其中多数文章被全国“对分课堂”微信公众号转载;学校对分课堂教学改革多次被《漯河日报》、漯河教育网等媒体报道;多名教师被全国对分课堂教育创新共同体表彰为“全国对分课堂教师发展先锋教师”。

　　线上教研

　　探讨对分教学，实现优势整合

　　在全学科对分教学丰富实践的基础上，漯河实验高级中学针对教学中的新问题，以“进一步提升对分内涵”“提高对分课堂实践应用水平”为目标，开展包括课堂直播、自由评课、集中研讨三个环节的对分课堂线上教研课。

　　2022年年初，学校开始筹备线上教研课，召开对分课堂推进会，对新进教师对分课堂过关课、对分课堂线上直播精品课、对分课堂线下公开课等作了详细安排。

　　随后，学校召开全学科对分课堂系列线上教研课筹备会，提出线上教研活动“三个力争”目标：立足普通高中学科教学实际，选准对分课堂运用中的困惑和问题，力争为破解对分课堂高中学科教学运用中的问题提供建设性方案，力争提供一批高中对分课堂应用精品教研课例，力争推动跨地域、跨学段、跨学校、跨学科在线教研机制建立。

　　经过本校教师线下教研评课，以及和全国语文对分教学同仁线上交流，漯河实验高级中学语文教师宋晔以题为《议论文写作提升系列任务(三)以写教写文本迁移：从辩论赛到议论文之段落写作训练》的作文教学课，拉开了学校线上教研课活动的序幕。张学新教授与潍坊文昌中学和保定女子职业中专的教师一起进行线上评课，交流研讨。

　　紧接着，各学科集体教研立足学情，充分考虑各环节可能出现的问题，基于以往的教学经验，给出新的建设性方案，呈现原生态教学过程，为线上研讨做好准备，陆续展开对分课堂线上教研课。通过线上研讨，学校各科对分课堂教学得到跨越式提升，教师们团结协作、创新思路，激发了教研热情。

　　为了开阔视野，突破校内教研瓶颈，激发全校教研工作的活力，提升教师对分理论水平和实操技能，漯河实验高级中学还和山东菏泽国花学校、潍坊文昌中学等组成高中对分课堂教研发展共同体，实现跨地区、跨学校的联合教研，优势互补，抱团发展。

　　学校首先在高三的语、数、英学科进行试点，构建3个跨地域、跨学校学科的教研模块，每个模块每校遴选3名优秀对分教师，3所学校3个小组共9名教师组成一个高三年级学科教研模块。在每个模块内部，3所学校互相协调、轮流担纲，自主组织跨校教研，每两周提交一次教研成果。

　　在对分课堂社群的帮助下，漯河实验高级中学还多次和克拉玛依市高级中学举行“一对一”的对分课堂教学研讨活动，漯河实验高级中学的教师听课评课，分享对分课堂教学经验，收获一致好评。

　　随着教研活动的开展，在线资源库聚合所有参与学校的力量，积累大量完整的对分教学案例，给教师实践对分课堂提供了具有价值的参考资料。

　　为促进高中对分课堂全学科实践研究，推动全国对分课堂教研活动开展，促进全国高中教师的分享交流和共同发展，漯河实验高级中学与全国对分课堂教育创新共同体举办全国对分在线公开课;2022年秋，学校还与对分课堂教研在线平台合作，由全国中小学对分课堂名师工作室主持人牵头，依托“小鹅通”平台，举行对分课堂常态课全网直播活动，涵盖高一至高三学段、高考九大学科。直播后，学校依托各对分课堂名师工作室进行校内评课，开展学科内、学科间的互动交流，推动对分课堂跨地域、跨学段、跨学校、跨学科常态直播课体系的建立。

　　2021年10月8日至29日，漯河实验高级中学开展“铸师魂、提师能、促发展”系列活动，举行高中全学科对分课堂对抗赛，依托钉钉平台网络同步直播，平顶山二高、平顶山昆西中学、吉林辉南一中、山东文昌中学等组织全校教师观看，钉钉平台观看人数超过2000人;11月1日，学校与“对分课堂教研在线”教师交流公益平台合作，举行“对分课堂对抗赛”线上讲评会，采取了一种全新的评价方式，设计了对分课堂两极定性评价表，对课堂具有全流程、全维度的指导评价作用。

　　漯河实验高级中学对分课堂对抗赛的成功举办，为全国对分课堂实践教师提供了宝贵的学习和交流机会，对分课堂教学改革也促进了学校内涵式发展，落实了立德树人根本任务。

　　学校也积极展开线下教研活动，定期组织新进教师对分课堂过关课、汇报课，召开讲评会，就各学科对分课堂教学实践中出现的典型问题进行研讨;学校还应叶县昆阳中学邀请，组织对分课堂教练团赴昆阳中学参加对分课堂教学改革现场会，与该校教师进行面对面的经验分享和交流。

　　显著成绩

　　推进对分课堂，持续深化教改

　　漯河实验高级中学不断深化育人方式改革，扎实推进对分课堂教改，取得了突出的成绩，被全国对分课堂教育创新共同体授予“全国中小学对分课堂卓越校”荣誉称号，还获批成立了5个“全国中小学对分课堂名师工作室”。

　　漯河实验高级中学的对分课堂教学改革虽然开始不久，但每一步都很坚实。学校将继续推进对分课堂教改，深化高中全学科对分课堂实践研究，推动学校高质量全面发展，办人民满意的学校，为漯河和河南教育增光添彩!

　　(董亚辉)

　　(正文结束)