凝聚塑造良好教育生态共识

　　为加快构建良好教育生态，办好人民满意的教育，全国政协委员张志勇近日呼吁，在全国开展“清理功利化、短视化教育行为，全面修复教育生态”专项治理行动，着重聚焦清理七种功利化、短视化教育行为，引发社会关注，广受好评。

　　“宣传、炒作、重奖高考升学率行为”“‘唯成绩’‘唯升学’的教育政绩观”“违规争抢中小学生源行为”“各种教育抢跑、提前结束课程备考行为”“不严格执行国家课程方案的行为”……应该说，张志勇委员提及的七种功利化、短视化教育行为，大家都不陌生。

　　以学生被剥夺正常睡眠为例，相关规定要求确保中小学生每天必要睡眠时间(小学生10小时、初中生9小时、高中生8小时)。但现实情况是，由于作业太多等因素，很多学生睡眠时间不足。此前，某地启用“九点熔断机制”，一时引发热议。从中可看出学生熬夜写作业已成常态，非治理不可。

　　无论是剥夺学生正常睡眠的行为，还是各种教育抢跑、提前结束课程备考行为等，归根结底都属于功利性教育行为，都背离了基本的教育教学规律，也背离了孩子的成长规律。这种行为贻害甚巨，看似聪明，实则短视。

　　需要追问的是，为何功利化、短视化教育行为总在一些地方存在?一些学校为何不顾国家禁令，陷入功利化教育泥淖不能自拔?说白了，是“利”字作祟。学校追求高升学率的前提是不能急功近利，更不能无所不用其极。而改变部分学校的功利性冲动，关键是建立行之有效的评价体系。值得一提的是，中共中央、国务院已印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案提出改进中小学校评价，如义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况;普通高中主要评价学生全面发展的培养情况等。

　　更让人眼前一亮的是，该方案强调坚决纠正片面追求升学率倾向。显然，如果各级党委和政府都能坚持正确的政绩观，不下达升学指标或单纯以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，相关学校可能就不会那么功利，不再一切围绕升学率转。

　　克服教育的功利化、短视化问题，建立良好的教育生态，是“双减”政策的重要目标之一。全面修复教育生态，必须从消除功利教育入手，通过强有力的制度设计、更精准的监督机制，彻底铲除功利教育存在的土壤，从而更好保障中小学生权益，促进他们健康成长。

　　教育是国之大计、党之大计，要提高政治站位，从维护党和国家永续发展这个高度来解决功利教育顽症。应该说，随着各项制度持续发力，功利教育行为的空间越来越逼仄，这条路行不通也走不长，但要防止死灰复燃，尤其要盯住一些地方阳奉阴违等现象。全面清理教育功利化、短视化行为，并将其作为考核相关职能部门工作业绩的重要内容，才有事半功倍之效。

　　(作者王石川系媒体评论员)

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