教研先行促课堂提质增效

　　教学和教研是教育教学工作中的鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，教育部同年出台《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，都对充分发挥教研工作的专业支撑作用提出了明确要求。但在一些地方，在具体的落实过程中，教研工作仍存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况。

　　在实施“双减”政策和落实义务教育新课标的背景下，要提高课堂教学的质量和效率，必须充分发挥好教研队伍的作用，教研先行，以教研促教学。为此，笔者认为要从四方面加强教研工作。

　　一是加强教研队伍建设。提高教研质量的发力点很多，但建好队伍是最关键的一招。一方面，应按照国家课程建设方案中有关课程设置的要求，为所有学科配齐专业专职的教研员;另一方面，要严把入口关，凡进必考，确保教研员素质过硬，具备高超的教育教学研究能力，不能滥竽充数。另外，还应加强师德方面的考查。教研员在教师中威望很高，往往具有较高的话语权，尤其是在各种活动评比中，具备一定的评优树先的话语权，因此，有些教研员私欲膨胀、迷失自我，所以必须选择道德高尚、立场坚定的优秀教师来当教研员。

　　二是要舍得投入真金白银。“欲筑室者，先治其基”“工欲善其事，必先利其器”，教研工作是科学施教的基础和前提，无论怎么重视都不过分。但作为科研工作的一部分，教学研究具有自身的特点和运行机制，无论是开展教学项目化研究，进行重点课题攻关，还是进行学科实践基地建设，以及去各地进行教学视导等，都需要一定的物力、财力做保障，否则将寸步难行。因此，无论是教育主管部门还是政府部门都应给予充分的经费支持，助力教研工作不断走深、走细、走实，拿出高质量的教研成果，助推教育实现跨越式发展。

　　三是要高标准、严要求。教研人员要意识到自身肩负的重要职责，珍视自身的岗位，在其位、谋其政、履其职，必须要有过硬的教研成果，有专业的学科发展方案，有接地气的指导措施，真正做到“守土负责”“守土尽责”“守土有方”。教育主管部门应制定专业的考核标准，定期对教研员进行严格考核，实行能进能出的动态调整和淘汰机制，倒逼他们真教真研，使教研员真正做到名副其实。对于教研员的职责要求，教育部颁布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中有明确的规定，当遵照执行。

　　四是要加大培训的力度，不断提升教研员的研究能力和研究水平。随着经济社会的发展，特别是信息技术的飞速发展，对教育工作产生巨大的冲击，对教研员自身的知识结构、能力素质提出了新的要求。教研工作的职责和特点要求教研员必须先行一步，必须不断加强学习，提高课程开发能力、课堂教学指导能力、科研成果的表达能力等，才能跟上时代发展的步伐，为基层学校提供高质量的教研服务。

　　今年两会期间，民进中央带来《关于加强基础教育教研工作服务教育高质量发展的提案》。提案指出，目前我国教研工作和教研队伍建设还存在一些需要解决的问题。民进中央建议，进一步强化教研工作的职能，明确教研员队伍建设专业标准和具体要求，将教研工作列入地方政府履行教育职责的范畴，以充分发挥教研工作的专业支撑作用。可以说，促进教科研工作提质增效、更好地为课程教学改革提供助力，已经提上重要的议事日程。各地应瞄准教研工作中的薄弱点、落后处，与时俱进地进行改革和调整，建强教研队伍，提升教研员专业素质，使之成为教育教学发展的强大后盾。

　　(作者张学炬系山东省邹城市中心店镇老营小学校长)

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