信息化教学——和“神兽”一起蜕变

　　摘　要：在教学的过程中，我总是会遇到各种各样的棘手问题，遇到问题找方法，这也是我的“强迫症” ，随着“五育并举”的推行，对学生的全面评价也变得越来越重要。作为老师，我们不能只是一味的以“分数”论英雄。因此，如何科学有效的评价学生也成为我课堂的一环，在我无意间发现了“班级优化大师”这个程序，我的难题终于迎刃而解，最让我开心的是，它让我看到了每个孩子更可爱的一面。总之，在我的课堂上，对于不同的学生，学生不同的课堂表现，我都会及时地给与积分评价，而这些，都是信息化程序给我带来的便利，我只要轻轻地点击屏幕便能实现，这不就是信息化的最大优势吗?

　　在教学的过程中，我总是会遇到各种各样的棘手问题，遇到问题找方法，这也是我的“强迫症”，随着“五育并举”的推行，对学生的全面评价也变得越来越重要。作为老师，我们不能只是一味的以“分数”论英雄。因此，如何科学有效的评价学生也成为我课堂的一环，在我无意间发现了“班级优化大师”这个程序，我的难题终于迎刃而解，最让我开心的是，它让我看到了每个孩子更可爱的一面。

　　我的班上有一个学生——别人口中的后进生，他的学习成绩很不理想，课堂上不是在睡觉就是在做小动作，总之很难让他用心的听课，但是我发现他并不是一个学习能力很差的学生，于是，我决定改变他的这种“坏习惯”，终于让我找到了机会。

　　一天数学课，有一个环节是让学生上台来动手操作电脑做裁判，让下面的学生进行PK，学生们都纷纷举手，我偏偏挑中了“默默无闻”的他，他一开始不以为然，后来上来操作之后觉得非常有趣，当我宣布游戏结束的时候，他还站在台上，意犹未尽。接着我使用了“班级优化大师”的评价功能给他加了3分，那是我第一次看到他脸上一闪即逝的笑容。后来当他课堂上认真听讲时，我就会给他这样的评价——认真听讲2分;当他大声说出自己的想法时，我又会给他这样一个评价——积极发言3分;当他和同桌一起交流时，我的评价——合作交流2分，也会随之而来。总之，在我的课堂上，对于不同的学生，学生不同的课堂表现，我都会及时地给与积分评价，而这些，都是信息化程序给我带来的便利，我只要轻轻地点击屏幕便能实现，这不就是信息化的最大优势吗?在后来的课堂上他总是跟着大家一起听，一起想，一起说，紧紧地盯着积分榜，生怕错过了一个加分的机会。慢慢地，他也从那个“局外人”变成了课堂的“小主人”。

　　当下，互联网技术日渐成熟与完善，作为教师，我们要与时俱进，及时更新教学理念，运用科技为教与学服务，那么当我们的教学邂逅“互联网+”，将会是一场美好的同行。说不定，那些曾经让你头疼的“神兽”就是未来的“王者”。(作者苏蓉蓉南京市六合区金陵中学龙湖分校小学部)

　　(正文结束)