落实“双减”的“杜郎口行动”

　　以减轻义务教育阶段学生学习负担为目标，以切实提升学校教学质量为重点，以建设高质量教育体系、促进学生全面发展为方向，山东省聊城市茌平区杜郎口镇中学在以下几个方面做了探索。

　　在课堂上促进减负增效

　　杜郎口中学的课堂早已从原来教师的“一言堂”变成了学生的“百家鸣”，教师最大限度地把时间、空间、自由、权利还给学生。学生由被动听课、课堂观光客、知识的容器，变成了课堂的讨论者、展示者、追问者、点评者。学生大胆表达自己的观点，尤其是潜能生也有自己的话语权，这在杜郎口中学是一道亮丽的风景。

　　我们越来越认识到，“写在本子上的是作业，呈现在黑板上的是作品”。一堂课，通过黑板的多次利用，收获了学生书写的认真度和规范性。近两年，学校借助信息技术推动课堂教学改革，每间教室安装14块电子班牌，实现学习资源的多元化与学习内容的层级化。黑板加班牌双项助力，大大增强了学习的实效性，就没有留课后作业的必要了。

　　在作业管理上夯实减负增效

　　作业和考试是课堂学习的延伸与总结，是学习必不可少的一部分。但是作业和考试代替不了课堂学习，更不允许作业和考试在课外“野蛮生长”。

　　关于作业管理要做到学校严格落实作业要求，通过反思会让教师提高课堂效率，保证学生在校“零作业”，周末、节假日教师集体教研，设计适合各层级学生的个性化作业或班本作业。学校要求教师从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的基础题、20%左右的能力提升题、10%左右的拓展挑战题，让学生作业具有选择性。与此同时，要增加作业的趣味性，联系学生实际生活，设计有创造性、趣味性、生活化的学科作业，提升学生完成课后作业的主动性和积极性。学校要求教师不给家长布置作业或要求家长批改作业。

　　向家长倡议培养学习自觉性。与孩子一起制订学习计划，培养孩子按时做作业的习惯和独立做作业的能力。孩子学习中需要协助时，家长指导要注意方法，可以先给予提示，然后让孩子思考如何做，进行有效陪伴。建议家长不要凭自己的感觉随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担。

　　在教师成长上助力减负增效

　　杜郎口中学一直重视教师的专业成长，尤其是通过反思促进成长。一是每周一次的反思板展示。周末教师把一周的工作进行梳理，主要是优秀做法、问题剖析和整改方案。周一按学科将反思板排放在教学楼大厅，教师互相学习借鉴，取长补短。

　　二是每天两次的反思会。每天上午、下午第一节课前半小时是教师集体活动。首先是全体教师10分钟健身活动，健身操、太极、瑜伽交替进行。其次是教师展示，展示内容有文本背诵、经验分享、课堂反思和才艺表演等。教师自主展示与学校随机抽号展示相结合。再次是值日领导反馈检查情况，对课堂及常规方面的优点进行表扬，对不到位的现象进行提醒，并给予建设性的建议。最后是教师的分组活动，上午是学科组活动，下午是年级组活动，学科组分组活动主要为说课、文本检查、优秀做法分享。年级组分组活动主要为年级工作反馈，包括师生状态、常规工作等。反思会大家围绕如何减轻学生课业负担、如何精选题目及制定个性化作业展开研究和分享。

　　三是每周学科组教师的“反思三课”。优秀教师的示范课、中等教师的研讨课、青年教师的过关课雷打不动，大家互相学习，共同提升。听评课、半天无课教研活动中，大家共同研究如何增强课堂实效、如何实施分层教学及如何制定适量有效的作业等。

　　(作者张代英系山东省聊城市茌平区杜郎口镇中学校长)

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