跳一跳摘桃子

　　回想这次创课活动，让我有一种豁然开朗的感觉。从事教育工作已经5年了，这一路走来自己仿佛进入了倦怠期，似乎已经止步不前一段时间了。王红顺所长在总结此次培训时有一句话触动了我——在舒适区之外的“学习区”练习。而我最近就处于自己的舒适区，而缺少“跳一跳摘桃子”的力量。

　　王红顺所长这一次带来了5张表格，我觉得这里面的学科评价表、观课表以及议课表的价值很大。回头再看自己的听课记录本，自己以前听课时更多是在关注老师，而观课表让我们更多关注学生。因此我们在听课过程中，应该更多去关注学生学得怎么样，进行详细的记录，才能展现教师的教学水平，知道教师教得怎么样。

　　从原始课到重建课，我关注到课堂最大的一个变化是，重建课更加倾向于学生自己探究，将学生的学进行放大，教师更多是引导，这种课堂对于当今教育来说是非常有效的。

　　接下来我将把从王红顺所长这里学到的有关教研与教学方面的内容应用到实践中，学会“跳一跳摘桃子”，而不是止步不前。

　　(作者于 鑫系山东济南天山实验学校教师)

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