深圳罗湖区启动“小幼衔接”工作

　　中国教育报-中国教育新闻网讯(通讯员 徐军 马妍 记者 刘盾) 近日，深圳市罗湖区“小幼协同 科学衔接”工作启动仪式暨工作分享会在罗湖区港莲幼儿园举行。罗湖区首批30所“小幼衔接”实验校、实验园获得授牌，科学“小幼衔接”工作在罗湖区正式落地。

　　“双减”背景下，罗湖区教育部门充分发挥“小幼衔接”试点学校作用，推进“小幼”科学有效衔接。据悉，今年8月，罗湖区教育局已在莲南教育集团旗下的莲南小学、港莲幼儿园推进“小幼”科学衔接工作。

　　“莲南小学开展的‘小幼衔接’工作是具有开创性、有意义的尝试，展现罗湖区推动‘学有优教、幼有善育’，打造教育‘四强区’的决心和魄力。”罗湖区教育局副局长潘明琴对莲南小学的工作表示了肯定。作为罗湖区试验点，莲南小学与港莲幼儿园一直以来合作共研，共创良好的“小幼衔接”教育生态。

　　“考虑到幼儿园的孩子刚上小学时，面对陌生环境感到紧张甚至焦虑，所以我们在一年级上学期，教学进度上放慢，环境设置更温馨，课程内容更开放。同时，我们大量减少竞争性质的比赛，多开展团体活动，让孩子平稳度过入学适应期。”会上，莲南小学校长冯永介绍了莲南教育集团“小幼衔接”的工作思路。

　　“科学的‘小幼衔接’，不是教会儿童，而是看见儿童，发现成长的力量。”港莲幼儿园园长高伟介绍了“小幼衔接”工作的主要作用，并分享了工作过程中教师和家长的成长。她表示，通过“点、线、面、体”阡陌交织的教研模式，教师们在一次次小学跟岗调研观察中不断蜕变，家长也在逐步深入了解中，更加明确在“双减”政策落地中要如何去做。这些工作最终都作用于儿童的成长。

　　深圳市教育局副局长王水发表示，科学衔接要突出“双向衔接”，重点是“小幼衔接”。各试点学校和幼儿园要思考是“儿童适应教育”还是“教育适应儿童”，在工作中做好学区内系统推进，形成合力，建立动态督导监督机制，为“小幼衔接”工作提供良好的教育生态。

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