培养“创新者”的新路径

　　针对目前学校劳动教育存在的问题——学生劳动素养欠缺，劳动教育目标不明确，劳动教育内容机械单一，劳动教育途径比较分散，劳动教育专任教师配置不足，劳动教育评价相对笼统等，广东省深圳市香山里小学，以“创新者”课程体系为载体探索劳动教育的教学方式和创新路径。

　　学校构建了童创未来、农耕文化、工匠精神、纸造世界、艺体空间、跨界挑战等主题课程：“童创未来”以一二年级学生为主，培养学生的劳动兴趣，包括快乐泥巴营、享香画、银河种子、童趣卡林巴、儿童高阶思维能力阅读训练、银河美创等内容;“农耕文化”以三年级学生为主，注重真实场景体验过程，包括银河堆肥站、银河种植荟、银河气象站、银河植物图谱、艾香银河、银河竹之韵、大豆兵团、香山美食坊等内容;“工匠精神”以四年级学生为主，培养精益求精和勇于创新的精神，包括银河电工、银河木工、银河时装、银河手工皂、银河航天、银河刺绣等内容;“纸造世界”以五年级学生为主，以项目式学习的形式开展，包括金星社、木星社、水星社、火星社、土星社、地球村等内容;“艺体空间”以六年级学生为主，进一步激发学生的创新潜质，包括运动我挑战、羽毛球、定向运动、中国古典舞、高尔夫、古筝等内容;“跨界挑战”可跨年级广泛参与，打破年龄、空间的局限，包括躲避盘、香山脱口秀、香山传媒社、香山花园我设计、香山银行、趣味编程、超级思维、银河诗词赋、香山大剧场等内容。

　　为了实现学生与自然的接触，学校充分整合空间，打造立体的探究学习体验环境，做到室内与室外相结合、虚拟与现实相结合，目前已投入使用的有：自然探索中心、博物探究空间、“创新者”种植体验基地、创客工作坊等。“创新者”课程的实施策略包括：创生情境化德育特色模式、探索满足学生差异化发展的教学策略、推动新技术支撑的学习方式转变、完善课程教学评价方式等。课程的具体实施途径分为：独立开设劳动教育必修课，每周二下午连续两节课，通过平台支撑实现线上线下相结合;在学科教学中有机渗透劳动教育，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养;开展各类社会实践和公益活动，如国防教育、游学、书友会等;利用班会和升旗仪式时间，开展环保、垃圾分类、光盘小明星等活动，实现对学生劳动意识和劳动价值观的培养;家校合作，学校教育与家庭教育相结合，培养学生个人卫生习惯，引导学生分担家庭劳动责任。

　　在课程实施过程中，教师坚持理论与实践相结合，注重培养学生的高阶思维能力。在“五育”并举视角下，学校通过有效的劳动教育实践，努力实现立德树人的教育目标，帮助学生在未来社会中更好成长、更好生活。

　　(作者田亿欣 何海银 系广东省深圳市南山区香山里小学)

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