生活处处有物理

　　前不久，我听了湖北省洪湖市府场镇中心学校名誉校长朱道荣的一节生动有趣的物理示范课，给了我很多启发。

　　这是一节物理活动课，课题是《有趣有用好玩的物理课》，其教学目标是通过丰富多彩的网络、生产、生活、学习素材向学生展示物理知识在身边的应用，引导学生用物理知识解释实际生活中的各种现象，激发学生学习物理、探究科学的兴趣。

　　朱校长站在学科高度，从神舟飞船到航天英雄，从银河系到日食、月食的形成以及小球的圆周运动、第一宇宙速度，从天边的彩虹到身边的彩虹，从“不可思议的铅柱”到“奇妙无穷的液面张力”，精彩纷呈的物理现象展示，向我们呈现了从宏观到微观、从高科技到日常生活中的物理现象，涵盖了力学、光学、声学、电学、热学等方面的物理知识，最后用“物理是诗”“物理是画”“物理是生活”等观点向学生讲述了物理与其他学科的联系，升华了“生活中的物理”这一理念。

　　“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”，而教师的“一桶水”必须成体系有特色。自己所任教的学科，其知识涵盖哪些方面?有哪些基本结论?这些结论是如何产生的?它们之间又有何联系?这都是必须掌握的基本功。我们说，任何一门学科对于个人来说，都有一个知识临界值，年轻教师要不断扩大这一临界值，只有这样，在教学中才能拿得准，执行得有序、有效。

　　知识来源于生活，物理即生活。教师要教好物理、学生要学好物理，都必须紧密联系生活。

　　课堂上，朱校长用“糍粑的翻身”讲惯性的应用，用“自制电动机”讲电磁学原理，用“不可思议的铅柱”讲分子引力，用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”和“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”讲运动和静止的相对性，用“自制水杯琴”演奏“两只老虎”说明音调的高低与振动频率之间的关系。这些物理现象或用图片，或用视频，或用实验来展示，可谓精彩纷呈，紧紧吸引着学生的目光，调动着学生的思维。

　　学科知识与生活的联系是无处不在的，这在于教者和学者的发现、收集、整理，朱校长用这节课向所有教师展示了自己多年的研究成果，让年轻教师找到了教学研究的方向。

　　本堂课的每一个环节基本都有学生的活动设计。从航天事业展示后的提问，到学生上台表演“小球的圆周运动”，为了让每个学生看清实验的效果，在“电动机转了”和“神奇的空间”中，朱校长用手机和希沃软件将实验结果放大投屏，让学生亲眼目睹整个过程。为了调动学生的积极性，他设计了小组计分竞争，充分尊重每一个学生。

　　讲完“物理是音乐”后，朱校长引用法国雕塑家罗丹的话“生活中不是因为缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，启发学生用乐观的精神看待周边的事物，发现周边的美好，将德育贯穿课堂始终。

　　授人以鱼不如授人以渔。在学生通过一次成功的实验获得正确结论后，他问道：“你们知道学好物理的技巧是什么吗?”“答案在课本上，七个字，谁来回答?”很快有学生从书中找到“动手动脑学物理”。现在乡镇中学的物理教学中，学生实验做得相对较少，导致学习积极性不高、动手能力较差。当前的课改注重对学生学习过程的研究，如何让学生高效学习，如何让学生养成良好的学习习惯，形成一套有效的学习方法是比基本知识学习更重要的事。在课堂的结尾，朱校长鼓励学生说出对未来学习物理的期望，许多学生说出了“要多做实验”的内心渴望。

　　不同于其他专家，朱校长的理论都来源于一线课堂，是最有说服力、最具生动性、最富生长力的理论，为青年教师指引了方向。

　　(作者丁洪涛系湖北省洪湖市府场镇中心学校)

　　(正文结束)