幸好没说出来

　　“浅喜似苍狗，深爱如长风”。令人舒服的爱要像天上的白云和温柔的风，时时相伴、默默不语。这个领悟要从学生的两个故事说起。

　　一天我在改学生的练笔本，看着他们描绘喜爱季节的文字，再看看窗外和煦的天气，心情很美好。

　　突然，一个本子引起了我的注意：本子封面与学生统一使用的练笔本一样，里面却记录着乱七八糟的事情，有对某个教师或学生的不满，有与父母发生激烈的冲突事件，还有表达心情极度灰暗的“丧句”……一定是她把日记本错当成练笔本交上来了。我看见了这个品学兼优、文静美好的女孩另一个侧面，接下来怎么办?她的本子我拿起又放下，放下又拿起，震惊之余，气她怎能这样对待老师、同学，怀疑那些“丧句”是抑郁症的前兆，担心她想不开。找学生谈一谈，还是打电话告诉家长?脑海里翻江倒海，无数念头如野马疾驰。还是先找孩子谈一谈，我在大脑里开始预演第一句对白，焦急地等着她下课。

　　这时，我接到了开会的电话。会议中，脑子里一直在想与她谈话的事情，告诉自己要平静从容地好好说，让孩子感受到我的关心和爱。可当我开完会回来，科代表已经把本子抱走发掉了。没了本子，谈话只好作罢。

　　晚上静下心来想一想，幸好我被叫去开会，没有拿着她的日记去谈话。将心比心，谁愿意被人发现自己心底深处的秘密呢?一个人用日记发泄负面情绪，在被误会而愤怒时，在情绪低落时，说一些过激的话平复心情，然后元气满满面对新一天，是很正常的事。如果有人拿着这些秘密来教育我，尽管是一片好心，但我感到的不是关爱而是被侵犯。对于这样的关心我会充满感激还是觉得尴尬和难堪?为什么要教育一个青春期的孩子时刻都正能量充沛地坐立行走、听说读写?一念春风起，一念万物生，自以为是的关爱不如不动声色的体谅。

　　行有所止，言有所界，管好自己的嘴，掌握与别人的分寸格外重要。记得还有一次，两个男生站在距离女厕所不远的地方往里看，笑着闹着，互相推推搡搡。我看见后十分生气，想立刻过去训斥学生。但当我顺着他们手指的方向看去，一个足球在盥洗台的边缘。原来是他们的足球滚到了女厕所，而两个男生都不敢去捡。

　　我帮他们捡了球，什么都没说。转身离开时我看到走廊墙壁画框里周国平的话——愿每一个孩子都成为善良、丰富、高尚的人。

　　其实，有许多话幸好没有说出来，不说出来更是一种运气，而运气久了就变成了一种智慧。很幸运我多看了一眼，没有立刻教训学生。

　　教师常常有这样一种心态，就是要防着学生，处处盯着他们有没做坏事，于是每天拿着一把小锤子，看什么都是钉子，要去敲一敲。也许有时候仔细看，我们着急去敲的那颗小钉子是一粒种子，急促而粗暴的敲击会打坏正在萌发的嫩芽。

　　慢一点，等一等，在慢与等之间看似什么都没做，却有顺其自然、润物无声的智慧，这就是所谓的“浅予深深，长乐未央”吧。

　　(作者姚 瑶系安徽省淮南实验中学山南第一中学)

　　(正文结束)