北京丰台区启动基础教育“强基工程” 至2031年新增33000个中小学学位

　　中国教育报-中国教育新闻网北京2月20日讯(记者 施剑松)“启动‘强基工程’旨在进一步优化区域教育资源布局，加大优质教育资源供给，深化新时代教育教学改革，提高区域教育的社会影响力、认可度，形成丰台教育高质量、有特色发展的新局面。”北京市丰台区教委主任杨晓辉说。记者今天从丰台区教委获悉，丰台区启动基础教育“强基工程”，提出“用6—9年时间，形成丰台教育高质量、有特色发展的新局面，建成首都教育强区”的发展目标。丰台提出，到2031年，全区教育布局全面完善，累计新增33000个中小学学位。

　　针对丰台区基础教育布局现状，丰台区将通过发挥优质教育资源辐射带动作用，引导优质学校向重点地区布局，补齐相对薄弱区域教育高质量发展短板;以“十强学校”建设为引领，优化教育资源配置;加快建成北京十一学校中堂实验学校、北京第五实验学校科技园校区等优质中小学，推进北京第五实验学校丽泽校区拆迁建设、民大附中丰台学校改扩建工程和人大附中中直配套学校建设。

　　为了实现“每个街镇都有优质学校，让老百姓就近上好学”的目标，丰台区将深入推进“学区制+集群+集团”和“区域教育共同体+社会参与治理”的教育发展模式改革。健全学区制管理模式是丰台区基础教育“强基工程”加强顶层设计和资源统筹的重要举措之一。通过引导学校、街镇和社会力量共同参与学区建设和管理，协同解决学区发展的实际问题。未来，丰台区将推动学区在招生入学、资源优化配置、学校合作交流、干部教师轮岗、社会力量支持教育等方面发挥重要作用，使其成为资源联合、多元共治的基本单元，不断缩小学区、校际发展差异，整体提升教育水平。

　　为了引导社会资源更好地支持学校发展，丰台区“强基工程”提出，由街镇牵头，在每个街镇辖区建立一个区域教育发展共同体，充分挖掘和整合本地区各类社会资源，构建学生综合实践、特色课程教学、家校社共育、劳动教育四项实践基地。及时了解学校建设发展中的困难问题，积极帮助协调解决。加强校园周边环境建设，持续提升校园安全水平，为学校幼儿园发展创造良好社会条件。

　　此外，“强基工程”还将关注点聚焦到普通学校，建立区领导任普通校第一校长和社会知名人士任学校名誉校长的机制，进一步带动普通学校的发展。右安门外国语学校校长冯雪说：“区领导到学校任第一校长，一方面为学校的发展提供了更高的平台和更多的资源，学校发展中的实际问题可以得到更好地解决，另一方面也帮助学校的管理者跳出教育看教育，更全面审视学校的发展，也提振了学校干部教师的信心。”

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